新東方名師點評英語新六級考試作文部分真題

　　07年6月六級寫作部分點評

　　Direction: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Should One Expect a Reward When Doing a Good Deed? You should write at least 150 words following the outline given below.

　　1、 有人做好事期望得到回報;

　　2、 有人認為應該像雷鋒那樣做好事不圖回報;

　　3、 我的觀點。

　　23日下午，今年第一次六級考試落下帷幕。許多同學在考試的前半個小時里是感覺如沐春風的，因為今年六級考試的作文題再次回歸到傳統(tǒng)作文題的范疇，考查了一道“對立觀點題”，而這種題型，在新東方的課堂里是重點講授的，所以同學們寫起來感覺比較輕松。

　　首先破題，“做好事應不應當期望回報?”兩種觀點，一種是應該得到回報，另一種是認為應當想雷鋒一樣做好事不圖回報。然后寫“我的觀點”。經過新東方課堂的訓練，相信同學們馬上就能勾劃出這篇文章的結構，第一段總起說一句對于是否應該期望得到回報這個話題有不同的看法，然后馬上接著說第一種觀點。When it comes to whether one should expect a reward when doing a good deed, people’s opinions differ.這個句子相信大家再熟悉不過。第二段直接寫第二種的對立觀點。最后一段寫我的觀點，可以贊同第一種，或者同意第二種觀點，也可以兩種都有條件地支持，這三種寫法我們在課上都仔細講過。實在覺得最后一段字數(shù)寫不夠了，也可以說現(xiàn)在存在什么問題，并想出解決方法。

　　破題不難，那么大家在語言上就必須做到高級，用上平時積累的好詞好句，并且注意段落內的層次，用上合適的連詞。有同學抱怨在擴展段落時寫不出太多的論據(jù)，其實回想一下上課時講過的內容，在論據(jù)不夠充足的時候，只要用合適的方法將短句擴展成長句便可，或者是使用“舉例法”擴展段落。

　　值得一提的是，在考前，很多同學都在問我今年的六級作文可能會考什么題型，什么主題?是不是應用文可能性更大?這眼看都快08年了，是不是會考跟奧運相關的內容?還有同學問我是否會考“弗吉尼亞理工槍擊案”，“炒股熱”或者“選秀熱”?我在考前已經在博客上(http://gunthernot.spaces.live.com)說過，不可能考查大學生用英語表達起來不熟悉的概念，所以大家對于這些話題不用擔心。關于題型方面，我在春季的六級班上已經強調過，去年很多人都覺得考圖表題或者應用文題型是個趨勢，結果新老六級都考了傳統(tǒng)的“解決問題性”作文，所以在準備時不能偏廢，以防出題人殺個回馬槍。今年這個回馬槍就應聲殺到，考查了傳統(tǒng)的“對立觀點題”。這種題型我已經在課上布置過作業(yè)，并且回復修改了那些發(fā)到我郵箱的作文。

　　對于以后將要參加六級考試的同學來說，應當扎實地提高自己的語言能力，在平時就做到對各種題型寫作方法和語言上不偏不廢的積累。

　　06年12月新六級寫作部分點評

　　Part I Writing (30 minutes)

　　Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Importance of Reading Classics. You should write at least 150 words following the outline given below.

　　1.閱讀經典書籍對人的成長至關重要

　　2.現(xiàn)在愿意閱讀經典的人卻越來越少，原因是……

　　3.我們大學生應該怎么做

　　六級改革當中，從出題方式和考試要求上，唯一沒有變化的就是作文部分。同樣是字數(shù)要求150，時間要求30分鐘，唯一的變化就在于考試流程上，作文部分在新的六級考試當中已經放到了第一個部分來考查。這樣做有兩個目的，一是因為在以往的六級考試中，最后考作文，許多考生最后來不及寫作文，或者在經歷了差不多2個小時的高強度的考試后，導致思維不清晰、邏輯混亂，作文得分因此受到影響。另一方面在于，作文部分相對獨立，完成快速閱讀后，便會收上這兩部分的答題卡，避免考生從閱讀、聽力或者其他部分中找不會寫的單詞�？荚嚵鞒痰恼{整，讓考生在一開始的三十分鐘就能集中精力，頭腦清醒地完成作文。

　　出題方面，在考前一片注意“圖表題”、“書信題”的呼聲中，首次新六級考試的作文題可以說是回歸了“經典”。不僅因為考題是關于“閱讀經典的重要性”，更因為題目類型也從前幾次考試比較熱門的“有應用價值”的轉到了傳統(tǒng)的議論文上。題目同樣提供了三點提綱，1.閱讀經典書籍對人的成長至關重要，2.現(xiàn)在愿意閱讀經典的人卻越來越少，原因是什么?3.我們大學生應該怎么做?可以看出，新六級作文的出題方向還是集中在“與大學生有關的話題和社會常見話題”上，會避免出現(xiàn)過于專業(yè)和冷門的話題，目的還是在于讓考生有話可說。

　　上過新東方六級課程的同學應該很容易地發(fā)現(xiàn)這到作文題是典型的“解決問題型”，這一類文章的寫作思路就是描述現(xiàn)狀-分析原因-提出解決方案，文章采用“三段總分式”展開。可以看出，題目給出的三點提綱其實很好地契合了這個思路。

　　首先在第一段，簡要提出經典的重要性，舉例說明�？梢杂蒙衔以谥v這一大類作文時提供的句型開頭，任舉一例，Nobody could have failed to notice the fact that reading classics plays an important role in the growth of people. 之后展開說明閱讀經典是如何影響成長的，可以用幾本名著來輔證自己的觀點。這個地方就有個問題了，許多同學馬上就想到了“四大名著”，但是發(fā)現(xiàn)四大名著的名稱卻不知道怎么用英文來表達。在課上我就一直要求同學們平常要注意積累，但是已經上了考場，沒有積累就要想辦法，完全可以舉出一些表述比較簡單的“經典”，最簡單的比如說《圣經(Bible)》，或者直接用“哪個作家的作品”來表述經典�？傊�，沒有做不到，只有想不到。

　　第二段當中先總的說一下現(xiàn)在愿意閱讀經典的人越來越少了，切忌less and less這樣的惡俗語言。后面緊接著分析原因，可以想到的原因有很多，比如現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，以致于忙得沒有時間靜下心來讀書;新興的媒體，比如網絡對于人們閱讀習慣的改變;現(xiàn)代社會快餐式文化產品的興起對經典的沖擊，等等。六級作文，作為考試作文，觀點并不重要，重要的是語言。

　　最后一段寫大學生應該怎么做。分點分層次寫總是最簡單的方法，可以說大學生首先自己要閱讀經典，同時可以鼓勵和影響身邊的人閱讀經典;也可以說政府文化部門應該做什么，大學應該做什么來鼓勵閱讀經典，然后大學生本身要提高對經典的重視程度，等等。作文當中只要涉及到提綱的每個要點即可，沒有必要受縛于提綱。

　　因此，寫好新六級的作文，只要運用老六級作文的備考方法，重視語言，運用高級的句型和多變的詞匯，長短句結合，避免低級明顯的語法錯誤，同時在平常注意積累語言和背景知識素材，模仿高水平范文，給自己規(guī)定三十分鐘，勤加練習，熟悉自己作文的進度和節(jié)奏，便可輕松搞定。

　　范文：

　　Nobody could have failed to notice the fact that reading classics plays an important and beneficial role in the personal development and growth of people. Personally, ever since my childhood, nothing has been more attractive than reading the classic masterpieces. Taking a look around, we can find classics from which people hugely benefit too numerous to list: The Dream in the Red Chamber, The Legend of Three Kingdoms, Bible and the like.

　　However, it is widely acknowledged that an increasing number of people are losing interest in classics. A number of factors could account for the change, but the following are the most critical ones. On one hand, practical reading has occupied the market and students’ spare time in such a material possession oriented society. One the other hand, the boom of internet industry gives rise to the change in students’ reading habit which consequently, in comparison, makes reading classics time-consuming and less entertaining.

　　In view of the seriousness of this problem, effective measures must be taken before things get worse. First, it is essential that college rules and regulations be worked out and enforced to encourage college students to read classical works and start classics-reading campaigns in campus. Secondly, college students should enhance their awareness of the importance of absorbing the essence of the classics in which our ancestors left their wisdoms and experiences. With proper rules and an alert public, it will only be a matter of time to see this problem become a thing of the past in the near future.

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