綜合改錯題是大學英語六級考試中一個重要的題型，它要求考生在 15 分鐘內找出在一篇 200—250 詞的短文內的 10 處錯誤（每行不超過一處錯誤，但不包括拼寫或標點的錯誤），并根據上下文，在錯誤的地方增、刪、改正、替換某一個詞或詞組，使短文語意連貫，結構正確。
綜合改錯題的難度較大，它主要測試考生的英語綜合理解與表達能力。它不但要求考生有扎實的語言基礎知識（如詞匯、語法等），而且要求考生有較強的語篇理解能力與表達能力，以及利用上下文進行邏輯推理的能力。
綜合改錯題是六級考試中獨有的題型，其他題型在四級考試中都出現過，大多數學生已掌握了一定的解題技巧，可謂 “ 熟門熟路 ” ，而綜合改錯題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時綜合改錯題的內容比較廣泛，無論是語法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯的對象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標與給定的選項，而改錯題右邊雖有標志行，卻仍需考生去捕捉錯誤，并糾正過來，給出正確的形式，這些都為綜合改錯題增加了難度。
總體而言，綜合改錯題的命題內容有如下三大方面：（ 1 ）詞匯用法（ 2 ）篇章理解（ 3 ）語法知識。以下摘錄歷年六級考試綜合改錯題中出現的有關詞匯用法和篇章理解方面的錯誤進行具體地分析。
一、詞匯用法錯誤
1 ．固定搭配錯誤：主要是一些常用介詞短語、動詞短語、形容詞短語的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯。對付此類錯誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。
例 1 ：．．． about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East ．（ 2000 年 6 月第 75 題）
at 應改為 in ， in the country 為固定介詞短語搭配。
例 2 ：．．．， but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients ．（ 1993 年 6 月第 75 題）
in 應改為 on ， dependent on 為固定的形容詞短語搭配。
例 3 ： However ， a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners ．（ 2000 年 6 月第 73 題）
as 應改為 than ， more ．．． than ．．．為固定句型搭配，表示 “ 與其說 …… 不如說 ……” 。
2 ．單詞的混用：這種錯誤是指誤用了某個在形式或意義上與正確的單詞相似的單詞。
例 1 ： Between sunrise and sunset ， streets and highways are a constant source of voice from cars ， buses and trucks ．（ 1995 年 6 月第 73 題）
原文講述噪音污染，所以，此處的 voice 應改為 noise 。
例 2 ： Im mediately before him was a very flat piece of bread that looked ， to him ， very much as a napkin ．（ 2000 年 6 月第 78 題）
此處 as 應改為 like ， as 與 like 都可作介詞用，表示 “ 像 …… 一樣 ” 時，應用 like ，而 as 表示 “ 作為 ……” 。
二、篇章理解錯誤
綜合改錯題是大學英語六級考試中一個重要的題型，它要求考生在 15 分鐘內找出在一篇 200—250 詞的短文內的 10 處錯誤（每行不超過一處錯誤，但不包括拼寫或標點的錯誤），并根據上下文，在錯誤的地方增、刪、改正、替換某一個詞或詞組，使短文語意連貫，結構正確。
綜合改錯題的難度較大，它主要測試考生的英語綜合理解與表達能力。它不但要求考生有扎實的語言基礎知識（如詞匯、語法等），而且要求考生有較強的語篇理解能力與表達能力，以及利用上下文進行邏輯推理的能力。
綜合改錯題是六級考試中獨有的題型，其他題型在四級考試中都出現過，大多數學生已掌握了一定的解題技巧，可謂 “ 熟門熟路 ” ，而綜合改錯題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時綜合改錯題的內容比較廣泛，無論是語法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯的對象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標與給定的選項，而改錯題右邊雖有標志行，卻仍需考生去捕捉錯誤，并糾正過來，給出正確的形式，這些都為綜合改錯題增加了難度。
總體而言，綜合改錯題的命題內容有如下三大方面：（ 1 ）詞匯用法（ 2 ）篇章理解（ 3 ）語法知識。以下摘錄歷年六級考試綜合改錯題中出現的有關詞匯用法和篇章理解方面的錯誤進行具體地分析。
一、詞匯用法錯誤
1 ．固定搭配錯誤：主要是一些常用介詞短語、動詞短語、形容詞短語的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯。對付此類錯誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。
例 1 ：．．． about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East ．（ 2000 年 6 月第 75 題）
at 應改為 in ， in the country 為固定介詞短語搭配。
例 2 ：．．．， but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients ．（ 1993 年 6 月第 75 題）
in 應改為 on ， dependent on 為固定的形容詞短語搭配。
例 3 ： However ， a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners ．（ 2000 年 6 月第 73 題）
as 應改為 than ， more ．．． than ．．．為固定句型搭配，表示 “ 與其說 …… 不如說 ……” 。
2 ．單詞的混用：這種錯誤是指誤用了某個在形式或意義上與正確的單詞相似的單詞。
例 1 ： Between sunrise and sunset ， streets and highways are a constant source of voice from cars ， buses and trucks ．（ 1995 年 6 月第 73 題）
原文講述噪音污染，所以，此處的 voice 應改為 noise 。
例 2 ： Im mediately before him was a very flat piece of bread that looked ， to him ， very much as a napkin ．（ 2000 年 6 月第 78 題）
此處 as 應改為 like ， as 與 like 都可作介詞用，表示 “ 像 …… 一樣 ” 時，應用 like ，而 as 表示 “ 作為 ……” 。
二、篇章理解錯誤
1 ．語意的顛倒：這類錯誤多指在語意表達上用了相反的詞，造成上下文邏輯推理上的自相矛盾。做題前如先閱讀全文，領會上下文承接關系與語意關系將裨益無窮。
例： If he was present because of sickness ， there was often no job for him when he returned ．（ 1994 年 1 月第 76 題）
顯然，將 present 改為 absent 才合乎邏輯。
2 ．指代關系的錯誤：這類錯誤主要指由于人稱代詞、物主代詞及指示代詞的誤用，導致指示不清、邏輯混亂，甚至前后矛盾。細心推敲和全局觀念是破解此類錯誤的殺手锏。
例 1 ： A break in their employment ， or a decision to work part time ， will slow its raises and promotions ．（ 1996 年 1 月第 75 題）
從原文看，此處指婦女漲工資、被提升的速度會大大地減緩。所以， its 應改為 their （婦女的）。
例 2 ：．．．， he finds it pleasing he is influ-encing people ： they are drawn to them ．（ 1995 年 1 月第 78 題）
從文中看， them 應改為 him ，指人們?yōu)樗?
3 ．連接詞與關系詞的錯誤：這類錯誤主要出現在定語從句與狀語從句中，正確地分析句與句之間的邏輯關系，才能選擇合適的連接詞與關系詞。
例 1 ： It appears that we all find company in sound ， if we all demand a little quiet from time to time ．
原文講述噪音污染，從上下文看，前后兩句之間應為轉折關系，而非條件關系，所以，連詞 if 應改為 but 或 though 。
例 2 ： Instead ， this other person told us a story ， it he said was quite well known ．．．
后半句顯然是一個非限制性定語從句修飾 story ，所以，應將 it 改為關系詞 which 。
一般而言，做綜合改錯題可遵循以下步驟：速讀，把握主旨 看標志行，找詞匯錯誤 找語法錯誤 分析邏輯，推理錯誤的可能性 重讀全文，檢查復核文字是否正確、合理。
總之，要想從根本上提高做綜合改錯題的能力，考生就要打好扎實的英語基礎，有豐富的詞匯用法、固定搭配及句式結構知識等。同時，在平日英語學習的過程中，要多多閱讀，培養(yǎng)英語的語感，提高語篇理解能力，增強自己辨錯、糾錯的能力。
