來(lái)談一下四六級(jí)考試中的詞匯問(wèn)題。四六級(jí)考試中的詞匯還不屬于太變態(tài)，最變態(tài)的要數(shù)國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)的英語(yǔ)考試。

　　出題組的幾個(gè)老教授蹲在賓館里翻英語(yǔ)詞典，逐個(gè)看著那些既偏又難的解釋詞條，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)詞條的解釋自己不知道，就做個(gè)標(biāo)記，然后拿著詞典去找出題組的另外那些教授，“你看，考這個(gè)單詞的這個(gè)詞條怎么樣?夠難吧?”“不行”，另一個(gè)教授說(shuō)，“這個(gè)單詞我在講課的時(shí)候講解過(guò)，如果考這個(gè)詞條，聽(tīng)過(guò)我課的學(xué)生就都有可能做對(duì)，這樣對(duì)全國(guó)其他的考生不公平。”于是大家又回到賓館各自的房間再翻詞典，直到找到一個(gè)單詞的詞條是每一個(gè)出題組的教授都不知道的，然后根據(jù)這個(gè)詞條變成考題。研究生入學(xué)考試的英語(yǔ)題目就是這樣千辛萬(wàn)苦來(lái)的，也就是說(shuō)，給出題組的教授這樣一份卷子，他們自己也未必能做的出來(lái)。

　　對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，四六級(jí)考試中的詞匯一般是有三分之一100%全會(huì)，有三分之一100%不會(huì)，還有三分之一可能會(huì)也可能不會(huì)。這是正常的現(xiàn)象。

　　四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過(guò)的1800-2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話(huà)，只要復(fù)用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過(guò)數(shù)量上稍微多一些而已。

　　那么怎么記憶這些單詞呢?應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過(guò)2-3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞�？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3-4遍。

　　單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法，應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。

　　1 死記硬背法

　　很多同學(xué)從A開(kāi)始背，但是背不了幾天就泄氣了，背了今天的忘了昨天的，于是就從Z往A背，結(jié)果也沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。因此建議從S開(kāi)始背，因?yàn)镾開(kāi)頭的單詞最多，而且接近詞匯的一半，當(dāng)從S背到Z，再?gòu)腞往A背。這樣心理上的壓力和厭倦感會(huì)少一些。(注：認(rèn)為這種方法適合在最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候使用，一開(kāi)始記憶單詞就使用這種方法不科學(xué)，而且真的效率低下。)

　　2 英英解釋法

　　例如：pig，我們就背中文的意思“豬”，這樣的做法是不對(duì)的，而應(yīng)該查英英詞典，查出并記憶該單詞的英文解釋?zhuān)�常用詞組和例句。這樣，不但會(huì)擴(kuò)展你描述一個(gè)事件和問(wèn)題的多元化方式，而且有助于你形成地道的英語(yǔ)語(yǔ)感。(注：這是非常值得推薦的方法，有助于你快速的達(dá)到后面我們所說(shuō)的英語(yǔ)單詞記憶的第四個(gè)階段，也就是最好的階段。)

　　感興趣的話(huà)你可以查一下朗文英英詞典，看一下下面的單詞的英文解釋和常用詞組以及例句。

　　image->印象

　　seal->封存

　　scream->尖叫

　　flaw->缺點(diǎn)

　　3 形象聯(lián)想法

　　形象化是一種能力，也是背單詞是一種能力。例如：

　　schedule->時(shí)間表(從漢語(yǔ)拼音的角度可以看成->車(chē)堵了)

　　gloom->憂(yōu)愁的(從前兩個(gè)字母的拼音讀法->隔離->導(dǎo)致->憂(yōu)愁)

　　amateur->業(yè)余者(根據(jù)英語(yǔ)發(fā)音的中文諧音->矮模特->一般就是->業(yè)余的)

　　ambition->野心(根據(jù)英文發(fā)音的中文諧音->俺必勝->野心)

　　assassinate->暗殺(把單詞拆分為->驢ass驢ass，in，吃掉ate)

　　(注：這種方法不推薦，因?yàn)闃O為不科學(xué)，容易影響你對(duì)單詞的正確發(fā)音和誤導(dǎo)你對(duì)單詞含義的理解。而且往往單詞。)

　　4 詞根詞綴法

　　這是根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。例如：

　　詞根duce是表lead的意思，所以有：

　　produce->產(chǎn)品(pro->before)

　　reduce->減少(re->back)

　　introduce->介紹(intro->inter)

　　seduce->引誘(se->away)

　　(un)consciously(沒(méi)有)意識(shí)到

　　(in)competent(沒(méi)有)競(jìng)爭(zhēng)能力的

　　(注：這是最推薦的單詞記憶方法，是最科學(xué)的一種方法，但是目前國(guó)內(nèi)研究這種方法的理論還不是很成熟，因此要求學(xué)習(xí)者不要盲從，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)慎密的思考，去偽存真，真正的掌握詞根詞綴的精華所在。)

　　5 類(lèi)比的方法

　　進(jìn)行同義詞的比較，有助于加深對(duì)詞匯的阿理解和記憶。(注：這也是GRE考試詞匯記憶的推薦方法，推薦。)例如：

　　convert->完全不同的轉(zhuǎn)變

　　vay->差異性的變化

　　alter->部分的變化

　　confirm->完全，堅(jiān)固

　　convince->完全征服

　　unceas(e)ingly->毫不停止的

　　相關(guān)鏈接：新東方大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)課堂詞匯筆記整理(趙麗)

　　　　　　　2008年6月英語(yǔ)六級(jí)考試短文聽(tīng)寫(xiě)貫通詞匯匯總

　　　　　　　大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯部分歷年出題特點(diǎn)總結(jié)

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