全國“大學(xué)英語四級統(tǒng)考于97年6月首次采 用了“復(fù)合式聽寫”（Compound Dictation） 這一題型，它比聽力選擇題更強調(diào)語言綜合運 用能力，考生不僅要具有良好的聽的能力，還 應(yīng)具有較強的拼寫能力，記筆記能力和書面表 達能力，聽的能力是“復(fù)合式聽寫，”的基礎(chǔ)， 聽寫訓(xùn)練已有較多的書刊進行過介紹和研究。 筆者打算結(jié)合自己的教學(xué)體會談?wù)勅绾翁岣?“復(fù)合式聽寫”的能力和應(yīng)試方法。
1．通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解 大意 “復(fù)合式聽寫”材料多為說明文（Exposition）， 這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次 清楚、語言簡潔、邏輯性強的特點。文章的開頭或 段首多半有主題句（topic sentence），之后的段、 句進一步具體擴展、說明或論證主題句。根據(jù)“復(fù) 合式聽寫”樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和 段尾均有完整的主題句�？忌鷳�(yīng)利用一切機會， 如考前空隙或播放考試指令時間，瀏覽試卷該項 下文字部分，尤其是主題句，根據(jù)主題句預(yù)測文 章發(fā)展線索和大意。 以樣題為例，根據(jù)第二段未題句“Often people like to take with them a gift for the host's wife of a party they have been invited to.”及"Again, you may choose something for teh host's wife alone or for the entire family." 考生不難推測所記要點應(yīng)是作客時，客人應(yīng)帶 些什么禮品及所贈對象，而決不會涉及作客時 應(yīng)穿什么樣的服裝或到、離主人家時間等方面 的內(nèi)容，這樣便增強了考生對文章的認知度） 熟悉感�？s小了內(nèi)容范圍，考生聽音時更具針 對性和準(zhǔn)確性，心理放松，更為自信，使自己 在考試中處于主動地位。 即使“復(fù)合式聽寫”材料為其它體裁的文章， 聽音前瀏覽下試題也大大有裨益。因為文章具 有一致性和連貫性的特點，從試題中我們總會 搜索到一些有參考價值的材料。
2，聽寫結(jié)合，雙管齊下 根據(jù)“復(fù)合式聽寫”新題型通知說明，第一遍 是全文朗讀，要求考生注意聽懂全文內(nèi)容。由 于聽音前考生已測覽了卷面文字，對聽力材料 有了大致的了解，因此聽讀第一遍時，考生可 以適當(dāng)?shù)靥顚懶﹩卧~和做些筆記，聽為主，記 為輔，要做好“復(fù)合式聽寫”，考生需多多實 踐，獲取較強的邊聽邊記能力。聽音貫穿著期 待、預(yù)知、分析、綜合。推理和判斷等一系列 過程，考生應(yīng)同時快速記下幾個關(guān)鍵詞，而在 記筆記時，又要能有效；專注地去聽，獲取信 息理解全文。 聽寫中邊聽邊記具有必要性，聽為手段，寫為目 的；聽和記兩種不同的語言技能在‘復(fù)合式聽寫” 中有著緊密的聯(lián)系，相互促進。第一遍記下關(guān)鍵 詞有助于第二遍聽寫時啟發(fā)記憶，提示要點，同 時也減輕了第二遍筆記的任務(wù)，使筆記更加充實、 完整，依次與出的內(nèi)容要點才會更加全面、準(zhǔn)確。 另一方面，邊聽邊記也具有可行性，試想學(xué)主聽 外籍教師上課，聽了一遍不是也可記下授課要點 嗎？只要多加練習(xí)，其實也不難做到。
3．提高記筆記的效率 一般考生聽完兩湯基本可聽懂句意；但只憑記憶寫 要點，往往容易有疏漏和錯誤。足夠信息量的筆記 是寫好要點的重要條件；但如何在有限的時間內(nèi)記 錄下更多的內(nèi)容呢？這里介紹幾種方法。 首先，可使用縮略語。仍以樣題為例，可用esp.代 especially，sth代something,apprec代 appreciation等。沒有縮略語的詞匯，如字母較少 的單詞，可完整寫出該詞，如gift,take，字母較多 的單詞（只寫該詞前幾個字母；這里的基本要 求是快速；省時，并能表達含義�？s略語不一定要 求規(guī)范，甚室可用些符號，所記內(nèi)容不一定要求 完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行 了。 其次，由于“復(fù)合式聽寫”第二部分朗讀時沒 有停頓，即使使甩縮略語也難記下全文，因此考 生應(yīng)有選擇地記筆記。英語中實詞具有表意功 能，而虛詞多具語法功能，所記詞應(yīng)以實詞為 主。 另外，因為“復(fù)合式聽寫”第二部分只要求寫 出內(nèi)容要點，這樣考生應(yīng)重點記下句中的中心 詞。(同樣以樣題為例）短語a thank-you gift、 greatlyappreciated和quite acceptable中的定、 狀語便可略去不記。 通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語， 贏得了時間，精練了內(nèi)容，增大了筆記的信息 量，為寫好內(nèi)容要點創(chuàng)造了條件。
4.書面表達內(nèi)容要點 “復(fù)合式聽寫”全文朗讀兩遍后停頓五分鐘， 讓考生根據(jù)所聽和所記內(nèi)容寫出第二部分主要 意思。答題時，考生應(yīng)針對以上內(nèi)容及第一部分 和第二部分的主題句進行診折、判斷，概括。文 章要點顯然不可缺漏，但也無需有聞必錄，多多 益善，考生應(yīng)分清主次，有所取愛，從這個意義 上說，“復(fù)合式聽寫”還要求考生具有一定的邏 輯分析。歸納能力。文字表達應(yīng)簡潔、通順、準(zhǔn) 確。分析樣題參考答案，我們不難發(fā)現(xiàn)它有以 下特點：
1．將內(nèi)容要點分列為幾點，清楚明白，一目了然。
2．要點盡可能用完整的簡單句表達，不宜用短語， 句式也不宜過手復(fù)雜。
3．盡量省去語句中可有可無的修飾成份。 總而言之，考生應(yīng)用有限的詞語簡潔明了 地概括出所聽內(nèi)容的全部要點，使內(nèi)容要點和 語言表達達到有機的完美統(tǒng)一。
5．檢查、核對內(nèi)容要點 “復(fù)合式聽寫”第三遍朗讀供考生進行核對，核對 是最后必不可少的環(huán)節(jié)，考生應(yīng)抓住時機彌補前兩 遍聽音時所忽略或遺漏的內(nèi)容，進一步修改和完善 自己的答案。 聽寫第一部分要求考生填人所缺單詞，有時考生只 憑辯音仍難以準(zhǔn)確地判斷出應(yīng)為何詞，此時考生可 運用自己的語言知識，修正聽力細節(jié)上的不足。主 要可以從語法結(jié)構(gòu)，詞語搭配、意義連貫、上下文 等多角度去推測。分析和判斷；并正確拼寫出單詞。 而在核對聽寫第二部分內(nèi)容要點表達時、則應(yīng)注意 力求要點完整、準(zhǔn)確，盡量減少語言中語法、拼寫 等錯誤。 聽寫是一種有效的綜合性測試，可以考查學(xué)生詞匯量、 拼寫、句法、聽力、理解、記筆記和一定的書面表達 等多方面的要素和技能，研究人員發(fā)現(xiàn)聽寫成績與許 多其它技能的相關(guān)系數(shù)很高。筆者深信全面打好語言 基本功是提高聽寫能力的重要途徑，但聽寫訓(xùn)練具有 自身的科學(xué)性和技巧性，多練加巧練則定可取得事半 功倍的成效。
