一.四級考試對寫作的要求
《大學英語教學大綱》和《大學英語課程教學基本要求》都對培養(yǎng)學生的英語寫作能力做了明確規(guī)定,即學生能在半小時內完成120字左右的短文,包括書信等應用問題寫作,要求文理基本通順,表達思想清楚,無重大語法錯誤。真題,我們不難發(fā)現:英語作文考查的類型基本包括議論文(一般為三段論式的論說文字),說明文(目前側重于這方面的寫作訓練),圖表作文(要求描述性的語言要貼近圖表信息,真實反映語言水平)和應用文寫作(包括書信、便條、通知、海報等)。
二.四級改革和寫作變化
2005年1月的作文題目是要求學生以導游的身份寫一篇演講稿,不僅包含歡迎辭(表態(tài))行程安排,(說明),而且包含安排的理由(說理)。2005年6月作化旅游,要求學生就此闡述不同的觀點。2006年1月是個競選演說,如果我當選學生會主席,我會給大家做點什么事情(說明)。2006年6月17日的四級考試則是一個海報,要求考生構想一個招募志愿者的海報,其中包括應聘人必備的資歷和應準備的材料等(說明)。2006年6月24日新題型的作文是傳統(tǒng)的議論文形式,討論大學生選擇任課老師相關的問題。2007年1月作文也是傳統(tǒng)的議論文形式,探討對春節(jié)晚會所持的不同觀點。2007年6月份是歡迎同學加入俱樂部的海報(應用文)。
從上面的題目變化趨勢看,描述現象、分析原因、個人看法仍是四、六級考試寫作部分主要考查的重點,在今后相當長的時間內,英語寫作教學和輔導的主要突破口應集中在說明文、議論文和應用文上。
此外,仔細研究06年6月24日以后的四級試卷,我們還可發(fā)現,新四級的寫作題目與校園生活密切相關,學生普遍感覺親切,體裁包括兩篇議論文,一篇應用文。不僅如此,新四級寫作題中提供的文章框架清晰,思路比較明確,能利用“經典句型”或“萬能模板”寫出及格的作文。盡管新四級前兩次都考查了議論文,但這并不能說明寫作的重心有任何偏移。根據考試改革方案和課程教學要求的相關規(guī)定,應用文寫作、說明文和議論文仍將是新四級作文的主攻方向。
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