英語(yǔ)四級(jí)完形填空解題技巧：弄清出題方向

　　對(duì)于廣大考生而言，四級(jí)的完形填空是一塊不折不扣的雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。想做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不好做也做不好，不想做的時(shí)候又覺(jué)得10%的分值，如果以自殺式的做題方法(統(tǒng)一選C……)，又會(huì)受到良心的遣責(zé)。那么到底如何來(lái)做完形填空?筆者在這試做簡(jiǎn)單的分析。

　　1.完形填空的心理學(xué)依據(jù)。

　　完型填空最初叫做完形程序(cloze procedure)，是由W. L. Taylor在1953 年發(fā)明的。其理論依據(jù)是格式塔心理學(xué)(Gestalt Psychology)。Gestalt是德語(yǔ)詞， 意為“完形”，“經(jīng)驗(yàn)的整體”。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，人們觀察物體形狀時(shí)，會(huì)下意識(shí)地把形狀中的空缺填補(bǔ)上去。Taylor認(rèn)為，人的閱讀過(guò)程也是完形的。把一個(gè)句子或一篇短文去掉幾個(gè)詞，就好像有空缺的圖形一樣， 人們會(huì)“無(wú)意識(shí)地”把它們填補(bǔ)上去，使之成為完整的句子或文章。

　　請(qǐng)看下圖，并回答：這是什么圖形?

　　這是什么圖形?

　　筆者相信，同學(xué)們看到這個(gè)圖形的時(shí)候，都會(huì)做出同樣的答案，那就是：缺了一個(gè)角的立方體。這就是格式塔心理學(xué)的具體例證。思考一下，我們是怎么想到這一點(diǎn)的，是不是死盯住缺的地方看，一看半天呢?并非如此，我們都是通過(guò)觀察整體，然后才得出剛才的結(jié)論的。

　　再舉個(gè)例子，請(qǐng)看下面一段中文，并補(bǔ)上其中的詞：

　　卡夫卡在去世的前一年，和他最后的情人住在維也納。有一天他在路上散步，看到一位小女孩丟了____，正哭得傷心。卡夫卡安慰小女孩，說(shuō)玩偶并不是丟了，而是厭倦了一成不變的生活，出去旅行了。

　　選項(xiàng)：A. 玩具 B. 狗狗 C. 寶貝 D. 玩偶

　　相信大家也找到了正確的答案，那就是：玩偶，其實(shí)這就是一道很標(biāo)準(zhǔn)的完形填空�；貞浺幌�，這道題是如何來(lái)解決的。首先讀到空格處的時(shí)候，我們并不知道小女孩丟了什么東西，從空格之前的文字中看不出任何線(xiàn)索，于是我們繼續(xù)往后讀，把整句話(huà)讀完。在看到“玩偶并不是丟了”的時(shí)候，恍然大悟，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子與空格處體現(xiàn)了驚人的一致性，于是做答，空格處填：玩偶。這種做題方法在解決完形填空題時(shí)，被筆者稱(chēng)之為“復(fù)現(xiàn)結(jié)構(gòu)”，其原理與上面提到的觀察圖形的方式是一致的，只研究空格本身對(duì)于解題毫無(wú)意義，關(guān)鍵是看清楚整體，在整體中尋找空格的提示線(xiàn)索。

　　請(qǐng)?jiān)賮?lái)看下面的這道題目：

　　when our friends are happy and “up”， that tends to influence us positively, 74 when they are “down”， that can have a 75 impact on us。

　　75.A)relative B)decisive C)negative D)sensitive

　　本題選自2007年12月22日的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的真題，正確答案為C)negative，相信大家已經(jīng)看明白了，本題單純研究四個(gè)選項(xiàng)是不會(huì)有結(jié)果的，真正的提示線(xiàn)索在前文中出現(xiàn)過(guò)的Positively，兩句話(huà)說(shuō)法基本一致，但是方向相反，這也是一種復(fù)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。通過(guò)上面的原理，相信大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，做完形填空并不是單純的研究單詞和語(yǔ)法，更重要的一點(diǎn)是要看清整體，利用整體來(lái)解決部分，這就是完形填空題的心理學(xué)依據(jù)。

　　2.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)完形填空的出題方向。

　　大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)完形填空在出題時(shí)也是依據(jù)上面所講的心理學(xué)原理，但在具體的考點(diǎn)設(shè)計(jì)上會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)特征：

　　首先是詞匯考察，著重考察考生的詞匯辨析能力，選項(xiàng)中往往會(huì)出現(xiàn)一些相似易混的單詞，其中最�？疾焱�義詞、近義詞、反義詞和形近詞這四種辨析。

　　其次是語(yǔ)法考察，著重考察考生對(duì)于高中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的幾種常見(jiàn)的語(yǔ)法，考察比較多的是時(shí)間狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、方式狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句等。

　　再次是閱讀能力的考察，也就是上文講的整體解決部分這種能力的考察。