改革后的全新四六級考試,聽力部分的分值由原先的20%躍升至35%,與同樣占35%分值比重的閱讀部分平分秋色,成為在新四六級試卷中分值最大的題型,其重要性不言而喻。而偏偏聽力試題對于很多習(xí)慣了“啞巴式”英語學(xué)習(xí)的考生而言是個“死穴”,如何在短期內(nèi)提高聽力能力,對于很多考生而言是當(dāng)務(wù)之急。
筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為,很多考生備考聽力的復(fù)習(xí)方針存在誤區(qū)。應(yīng)付考試,很多人武斷地以為,不斷地做真題就行了。殊不知這是對英語聽力學(xué)習(xí)非常膚淺而浮躁的認(rèn)識。如果說考試成績是上層建筑,那么扎實的聽力能力就是知識基礎(chǔ);A(chǔ)不牢,大廈將傾。沒有系統(tǒng)提高聽力能力而盲目做題的考生,到頭來錯誤率總是居高不下,非但成績提不上去,還打擊備考信心。而要系統(tǒng)提高聽力能力,最佳手段莫過于聽寫訓(xùn)練,尤其是,改革后的新四六級聽力考試,特別加入了復(fù)合式聽寫作為必考題型,且占10%的大幅分值。如果考生的聽寫能力較強,非但有助于整體提高做聽力考題的正確率,也能直接在復(fù)合式聽寫中獲得較好成績。
進(jìn)行聽寫訓(xùn)練時,首先要選擇合適的材料。從材料的體裁內(nèi)容上來說,可以選擇大學(xué)英語課本上的課文、經(jīng)典的散文、美文、時事新聞等等,為了突出與考試的針對性,也可以選擇四六級往年聽力真題,總之不一而足,但一定要注意以下幾個問題:
選擇聽寫材料的五大黃金原則:
1.不要選擇專業(yè)術(shù)語、專有名詞較多的材料。
專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握,因此練習(xí)時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話,無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”,會影響練習(xí)的流暢性,應(yīng)予以避免。
2.注意語段材料的時效性,時效性越強越值得練習(xí)。
不宜聽寫已經(jīng)過時的英語語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文,文采固然是好,但可能是百多年前創(chuàng)作的作品,其中一些用詞,可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了,或者用詞比較艱深晦澀,這種材料就只適合單純欣賞,和同學(xué)平時的英語使用情況相去甚遠(yuǎn),對大家所面臨的考試更是沒有針對性,不適合用來練習(xí)聽寫。
3.基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫。
這類材料可能含有過多口頭語或俗語,且語速非常之快,對于英語程度不扎實,聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂,更別提聽寫了。對于面向四六級的大部分同學(xué)而言,影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的,但前提是,不要直接聽寫,應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂,然后作為泛聽材料,單純地通過聽練習(xí)一下語感,使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào),并起到口語糾音的作用,同時聽加深記憶,學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達(dá)。
4.剛開始練習(xí)時,材料篇幅不宜過長。
篇幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞,會使練習(xí)者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起,循序漸進(jìn),不斷體會自己的進(jìn)步和成就感,這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化,可慢慢地逐步接觸長篇材料。
5.不推薦聽收音機(jī)節(jié)目來做聽寫練習(xí)。
這是因為收音機(jī)里的內(nèi)容不可重復(fù),萬一第一遍沒有聽懂,則無法反復(fù)聽,做循環(huán)練習(xí)。而且,收音機(jī)里的英語內(nèi)容沒有錄音文稿,也就意味著聽完沒法對答案,這對實際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料,這樣可以根據(jù)各人需要反復(fù)聆聽,且所選材料一定要配備錄音文稿。
有了合適的訓(xùn)練素材,練習(xí)方法也頗有講究。一定要以句子為單位進(jìn)行聽寫。有些同學(xué)為了片面追求聽寫的正確率,每次只聽兩三個單詞就直接按暫停并開始寫,把聽寫句子變成了聽寫單詞或詞組,這是不可取的。要知道,像這樣給自己降低難度,減小壓力,最后紙面上看起來是很漂亮,仿佛全聽寫正確了,但其實沒有任何提高。所以聽的時候要一定要有全局觀,要聽整句話在講什么內(nèi)容,而不是這句句子里包含哪些詞匯。筆者在四六級聽力授課過程中,發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)有這樣的困擾:每當(dāng)聽完一段材料開始做題,只記得所聽到的只言片語,而沒能理解材料的整體含義,導(dǎo)致解題錯誤率較高。這是因為他們只能以極短小的英語意群(如單獨的單詞,或者詞組)為單位來接收信息,一旦聽到長句,馬上前聽后忘。而如果經(jīng)常練習(xí)句子聽寫,可以大大改善這種狀況,增強短期記憶力,對應(yīng)付考試很有幫助。
具體可按如下步驟進(jìn)行訓(xùn)練:
第一步:一句話先聽一遍,要求自己嚴(yán)格地把所聽到的內(nèi)容一詞不變地記錄下來。如果有記不下來或不確定的,就先留出空格,然后再聽一遍;旧弦痪湓捒梢苑磸(fù)聽三至五遍(具體依據(jù)訓(xùn)練者本身水平而定),如果有某些部分聽了五遍還是無法攻克,就先放一放,聽下一句。就這樣逐句把整篇材料聽完。
第二步:對照錄音原文,把之前沒有寫出來的,或者寫錯的部分圈出來,并進(jìn)行分析。四六級考生常見錯誤原因往往有二:第一,沒有聽出來的單詞確實是不認(rèn)識的,反復(fù)聽也沒感覺;或者聽的時候似曾相識,但拼寫發(fā)生了錯誤,那么就利用對答案的機(jī)會把單詞背熟。通過這個過程背單詞印象深刻,效果絕對優(yōu)于死背詞匯書;第二,許多學(xué)生向筆者反映,在練習(xí)聽寫時,有一個詞反復(fù)聽也聽不懂,但最后對照原文一看,馬上就認(rèn)識了——原來是自己背過的單詞,只不過聽的時候意識不到。為什么有的單詞會看得懂而聽不懂呢?很可能是因為考生對于該單詞的發(fā)音存在誤解。比如lamb這個詞,表示小羊羔,最后一個字母b是不發(fā)音的,但很多考生在積累詞匯時,總是以為這個b是要念出來的,所以對于這個詞的發(fā)音便留下了錯誤的印象。試想,聽寫時,考生從錄音中聽到的發(fā)音肯定是標(biāo)準(zhǔn)的,而這個發(fā)音和你對lamb這個單詞的記憶對不上號,自然就聽不懂了。碰到這種情況,應(yīng)該馬上在把錄音再聽一遍,并跟讀,把自己的發(fā)音糾正過來,以后就不會犯同樣的錯誤了。
可見,重要的不僅僅是練習(xí)本身,對答案時的分析總結(jié)也有很多值得注意的學(xué)習(xí)方法。這讓筆者聯(lián)想到了中醫(yī)學(xué)里面的“刮痧”——它的原理是,用牛角梳沾取精油在病患的背部來回刮拭,刮過以后,背部會呈現(xiàn)出紅色的斑點,也就是中醫(yī)學(xué)上所說的“出痧”。醫(yī)生會根據(jù)出痧的部位和性狀進(jìn)行診斷。其實我們練習(xí)聽寫,并在原文上圈出錯誤部分,讓自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來,和刮痧是一個道理。這可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和判斷自己英語老提不高的“病根”究竟在哪里,然后“對癥下藥”——單詞不認(rèn)識的背單詞,拼寫不熟悉的記拼寫,發(fā)音不正確的糾正發(fā)音,從而全方位鞏固自己的英語聽力基礎(chǔ)。
有了堅實的基礎(chǔ),再去做考題,自然胸有成竹,思路清晰,正確率也有望相應(yīng)提高。于是,攻克四六級聽力不再是遙遠(yuǎn)的夢想!
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