新東方四級考前內部串講講義：聽力部分

          根據《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》，2006年6月起的四級考試將全面進行改革。

       本文根據全國大學英語四、六級考試改革項目組和考試委員會設計的《四級考試新題型試測卷》（以下稱《樣卷》），就以上四個方面分別談一下其技巧與學習方法，尤其著重突出改革后新增的長對話部分的題型特點與應對策略。

       短對話一直以來都是四級考試中最有規(guī)律也最易提高的一個部分，這主要是因為對話本身必須兼顧文化背景常識與語言考察點兩個部分，所以考試時既不會出兩人見面問候“吃了沒”這樣不符合文化背景的題目，也鮮見直接對yes, no這樣簡單單詞提問的沒有任何考察難度的題目。正是出于這兩點考慮，加之為了保證考試成績的公正性與平衡性，四級考試的短對話部分產生了一些固有的套路和思維模式。

《樣卷》中所舉8題短對話完全取自于以往四級考試真題，由此可見，以往四級短對話的技巧與學習方法依然適用于新四級的考試。根據近年出題思路與喜好偏向，我們不難發(fā)現，就考點而言，近年的短對話出題主要集中在以下五個方面：

原因考察，如05年6月第6題：

W: Bob said that Seattle is a great place for conferences.

　　M: He is certainly in the position to make that comment. He has been there so often.

Q: What does the man say about?

本題考察的劃線部分實際為前一句的原因闡述，因此成為考察重點。

建議句型，如05年12月第1題：

W: Carol told us on the phone not to worry about her. Her left leg doesn’t hurt as much as it did yesterday. 

M: She’d better have it examined by a doctor anyway. And I’ll call her about it this evening.

Q: What does the man think Carol should do?

本題中男人用had better一詞表達了建議的內容，從而使之成為考察重點。

反問句式，如05年6月第5題：

W: I just read in the newspaper that Lord of the Rings is this year’s greatest hit. Why don’t we go and see it at the Grand Cinema?
M: Don’t you think that cinema is a little out of the way?
Q: What does the man mean?

本題中連續(xù)兩個反問句式，前者表達了女人的建議，后者則表達了男人的言外之意，所以反問句式是個多功能的表達方式。

轉折變化，如05年12月第3題：

M: Hi, Melissa, how’s your project going? Have you thought about going to graduate school? Perhaps you can get into Harvard.

W: Everything is coming along really well. I’ve been thinking about graduate school. But I’ll talk to my tutor Dr. Garcia first and see what she thinks.

Q: What do we learn about the woman from the conversation?

本題中句子相對比較長，但重點卻非常突出地表現在轉折之后。

場景考察，如05年6月第9題：

W: Wow, I do like this campus. All the big trees, the green lawns, and the old buildings with tall columns. It’s really beautiful.

M: It sure is. The architecture of these buildings is in the Greek style. It was popular in the 18th century here.

Q: What are the speakers talking about?

場景一直以來就是四級考試的重點所在，只是目前的考題中場景內容描述用詞難度加大而已。

其他考點雖然考察較少，但依然值得注意，畢竟這些是歷年來出題的主要思路與考察內容，其中主要包括：態(tài)度考察、細節(jié)把握、數字時間、場景地點、人物關系、言外之意、比較表達、近音詞匯、詞組詞匯等。

       就考試技巧而言，應該從考點著手，把握聽力關鍵小詞（轉折、因果、時間、暗示等）、加強對關鍵句型敏感度（反問、建議等）、忽略次要信息與混淆內容（反意疑問、量詞、特殊疑問等）、積累場景相關詞匯（家庭、學習、生活、工作、娛樂、用餐、天氣、購物、醫(yī)療、交通等）。

       就新題型的變化而言，需要特別注意生活中常用的偏難詞匯的把握，因為近年此類難題開始多次出現在聽力考試中，類似05年12月考察到的recruit、resume等；其次，句子的加長也是目前考試短對話的必然發(fā)展趨勢，因此培養(yǎng)對長句的記憶以及關鍵信息的捕捉，乃至一些必要的記錄方法的養(yǎng)成將成為至圣關鍵；最后，特別值得一提的是，為了加大短對話難度，有一些詞匯已經開始向具體化方向發(fā)展，即以一具體代表事物來代替抽象的表達，如：05年6月第5題中出現的the Lord of the Rings，引入《指環(huán)王》一詞來代替我們所熟悉的電影，后文中也用了hit一詞來避免movie和film的出現，以此混淆考生視聽，以至無法理解對話內容，甚至連對話方向都無法獲悉。試想以Myth（《神話》）、Harry Potter（《哈利·波特》）、Star Wars（《星球大戰(zhàn)》）或者King Kong（《金剛》）來代替考題中的《指環(huán)王》應該都無可厚非，但對我們聽力難度的改變卻是不言而喻的。