【四級(jí)聽(tīng)力】英語(yǔ)四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)攻略

　　另外一種提高聽(tīng)力的途徑就是精聽(tīng)。所謂精聽(tīng)，就是要把一篇文章每一個(gè)細(xì)節(jié)都剖析清楚。具體的做法是；找一篇難度相當(dāng)?shù)奈恼拢�所謂難度相當(dāng)，就是這篇文章一口氣讀下來(lái)能理解大意，里面有一些生詞存在，但不影響理解大意。對(duì)于這種文章，我們采取五步聽(tīng)寫(xiě)法。首先第一步先泛聽(tīng)此文章，了解大意。之后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。 把剛才聽(tīng)的文章再一句一句認(rèn)真地聽(tīng)，每聽(tīng)完一句就在本子上寫(xiě)下聽(tīng)到的句子，對(duì)于不會(huì)寫(xiě)的或是遺忘的信息就暫時(shí)空白，千萬(wàn)不要倒回去再聽(tīng)。接著聽(tīng)下一句，再將聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。就這樣一句一句地聽(tīng)，不停地補(bǔ)充本子上空白的信息，直到聽(tīng)到5遍左右停下來(lái)。第三步的工作就是核對(duì)答案。聽(tīng)了5遍以后，翻開(kāi)書(shū)仔細(xì)核對(duì)一下自己寫(xiě)的和答案有什么不同。第四步就是跟讀重點(diǎn)，所謂的重點(diǎn)就是在5遍聽(tīng)下來(lái)只好還沒(méi)有寫(xiě)上的信息，或者是自己以為正確的，但和原文一比較才知道錯(cuò)誤的信息。首先我們要弄清楚為什么我們沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。可能是因?yàn)檫@個(gè)詞我們本來(lái)就不認(rèn)識(shí)，是個(gè)生詞，那么借此機(jī)會(huì)我們將它記住。也可能是幾個(gè)單詞間發(fā)生了語(yǔ)音變化，例如原文說(shuō)的an earthquake，但是我們卻寫(xiě)成了a nurse quick,原文說(shuō)的 the university was founded by a group of women,我們卻聽(tīng)成了the university was found by a group of women。經(jīng)常積累一下這樣的連讀與弱讀現(xiàn)象，下次再遇見(jiàn)的時(shí)候就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。最后一步就是背誦。將我們聽(tīng)寫(xiě)的文章背誦下來(lái)。背誦是提高英語(yǔ)水平最有效的方法。原因在于背誦的時(shí)候我們動(dòng)用了身上所有的感官，即背誦既練習(xí)了口語(yǔ)和聽(tīng)力，也借助所背的內(nèi)容掌握了一些單詞和句型，為閱讀和寫(xiě)作提供可很好的原材料。

　　II．應(yīng)考策略：考試要點(diǎn)

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。臺(tái)下的工夫再好，成功不成功關(guān)鍵是看臺(tái)上表現(xiàn)怎么樣。考試尤其是這樣。因此在考場(chǎng)上一定要合理分配時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，我們遵循以下步驟。

　　步驟一：聽(tīng)前預(yù)測(cè)

　　復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)原則上要念三遍，第一遍是正常語(yǔ)速，要求考生不動(dòng)筆，了解大意。第二遍語(yǔ)速降慢，考生在此時(shí)間里可以填寫(xiě)答案。第三遍又恢復(fù)正常語(yǔ)速，考生可以利用此時(shí)間檢查答案。但是實(shí)際上我們光靠第二遍的時(shí)間來(lái)填寫(xiě)答案，時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我們需要利用其他的時(shí)間。這就要求我們?cè)诰碜影l(fā)下來(lái)的時(shí)候首先就瀏覽文章，猜測(cè)大意，判斷每空所填單詞的詞性。

　　步驟二：聽(tīng)與記

　　開(kāi)始念第一遍的時(shí)候就要開(kāi)始填寫(xiě)內(nèi)容，盡可能多地填。注意使用簡(jiǎn)寫(xiě)形式和做筆記。再利用后面兩遍的時(shí)間補(bǔ)充所填充的內(nèi)容。對(duì)于后面的三個(gè)句子則要記下整個(gè)句子的關(guān)鍵詞，一般說(shuō)來(lái)，名詞，動(dòng)詞，形容詞，數(shù)詞這幾種詞性是關(guān)鍵詞。介詞，副詞，連詞，冠詞則可以省去不計(jì)。直到三遍念完之后再將殘缺的句子補(bǔ)充完整。

　　步驟三：檢查

　　三遍都完了之后一定不忘檢查。很多同學(xué)做完了之后馬上就做閱讀，想從聽(tīng)力中抽出時(shí)間做其他的題。其實(shí)這種做法很錯(cuò)誤，花2分鐘時(shí)間檢查一下復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)可以挽回不少得分。檢查的要點(diǎn)如下：

　　1. 單詞的拼寫(xiě)

　　在填前面7個(gè)空的時(shí)候存在以下問(wèn)題。首先是根本就聽(tīng)不懂，也就是說(shuō)根本就沒(méi)有背過(guò)這個(gè)單詞。這屬于詞匯問(wèn)題，考生需要的是增加詞匯量。其他大部分同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)單詞感覺(jué)很熟悉，但是往往要反映很常一段時(shí)間才能想出來(lái)。換句話(huà)說(shuō)就是對(duì)單詞的敏感程度不夠，這類(lèi)考生對(duì)聽(tīng)力有一定的基礎(chǔ)，需要平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練單詞的發(fā)音。還有部分同學(xué)聽(tīng)力聚基礎(chǔ)不錯(cuò)，一聽(tīng)到單詞馬上就能反映出是什么意思，但是往往在拼寫(xiě)方面存在問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題就是由于記憶偏差或者粗心造成的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。如truly經(jīng)常被寫(xiě)成turely或turly或truely,separate 經(jīng)常被寫(xiě)成seperate或saperate等等。有的時(shí)候就是這樣一個(gè)小小的錯(cuò)誤都可能造成我們的失分。因此考生在平時(shí)可以有意識(shí)地多寫(xiě)寫(xiě)容易出錯(cuò)的單詞，增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。

　　2.同音異義詞的干擾

　　英語(yǔ)里面有很多同音異意詞，在聽(tīng)力里面就需要考生積極分辨。例如考生聽(tīng)見(jiàn)，腦海里能反映出來(lái)的單詞就有：road, rowed, rode等。到底應(yīng)該填寫(xiě)哪一個(gè)還要考生根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷。這個(gè)過(guò)程需要一定的反映時(shí)間，為了在聽(tīng)力過(guò)程中節(jié)約時(shí)間，考生在平時(shí)就就應(yīng)多多積累常見(jiàn)的同音異意詞。以下是我們四級(jí)過(guò)程中常常遇見(jiàn)的一些

　　同音異意詞。

　　flew-flu threw- through brake- break site- sight sale-sail flower-flour passed-past weather- whether for- four forth-fourth dying-dyeing

　　3. 名詞的單復(fù)數(shù)

　　在檢查的時(shí)候，考生心中應(yīng)該有個(gè)概念，即這道題為什么要這樣考，目的是是什么。如果是名詞，可能就是考名詞的單復(fù)數(shù)。動(dòng)詞可能考動(dòng)詞的變形。形容詞可能考拼寫(xiě)比較難的多音節(jié)詞或者是形容詞變副詞的時(shí)候是否該去掉末尾的e. 只有揣摩出題人的考點(diǎn)，考生才能有的放矢地去檢查。從今幾年復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的出題規(guī)律來(lái)看，名詞的復(fù)數(shù)形式考得比較常見(jiàn)。例如98年1月第6個(gè)空就填了expedriences，04年6月第三個(gè)空與第四空分別填寫(xiě)prints和instruments. 有時(shí)候單從語(yǔ)音上很難分辨是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，因?yàn)閺?fù)數(shù)詞尾在最后往往要弱讀，但是我們可以根據(jù)上下文和語(yǔ)法來(lái)判斷單復(fù)數(shù)�？崭袂懊嫒绻�是a,an，那么一定填單數(shù)。空格前若是the，則單復(fù)數(shù)都可�？崭袂叭羰莝ome,several，也是單復(fù)數(shù)都可。很多同學(xué)一看見(jiàn)some,several馬上就在后面加s,卻忽略了名詞還分為可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。關(guān)于名詞的單復(fù)數(shù)還有一個(gè)最原始的問(wèn)題，就是以o結(jié)尾的名詞加復(fù)數(shù)的問(wèn)題。就現(xiàn)在我們所學(xué)的階段，只有六個(gè)以 o結(jié)尾的單詞詞尾加es,其他的都加s.他們分別是：Negro, hero, valcano, tomato,potato和echo,用一句話(huà)來(lái)記就是黑人英雄站在火山上吃西紅柿和土豆，聽(tīng)見(jiàn)了回音。

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