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王長(zhǎng)喜大學(xué)英語(yǔ)考試四級(jí)大課堂(第二講)

同學(xué)們好!

  這一講我們來(lái)學(xué)習(xí)四級(jí)英語(yǔ)中詞匯的記憶方法。

一、四級(jí)詞匯總量分析

  大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定四級(jí)考試對(duì)詞匯的要求是記憶4200個(gè)單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。根據(jù)研究分析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試歷次真題,我們將四級(jí)詞匯分為核心詞匯(查看核心詞匯)和非核心詞匯。核心詞匯是歷次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試試題中出現(xiàn)頻率較高的詞和詞匯考查重點(diǎn),以及本身帶有詞組較多的詞和多與其他詞類(lèi)搭配的詞,有特殊用法的詞,考生可能不太熟悉的詞。非核心詞匯包括中學(xué)階段可能已經(jīng)掌握的詞,只有一個(gè)意思,且僅表示某一名稱(chēng)的詞和專(zhuān)有名詞,因?yàn)檫@些詞除非在閱讀理解中外,一般不會(huì)被設(shè)計(jì)成詞匯試題。大綱要求的常用詞組(查看詞組和搭配)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),共有 1617 條,這些詞組往往是考查的重點(diǎn),它們要么出現(xiàn)在詞匯試題中,要么出現(xiàn)在完形填空中,應(yīng)該是記憶的重點(diǎn)。

二、四級(jí)詞匯黑白循環(huán)記憶法

  黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過(guò)對(duì)大綱規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類(lèi),找出記憶重點(diǎn),排除非核心詞匯的干擾,通過(guò)對(duì)不同級(jí)別單詞的先后記憶,最終達(dá)到全部掌握單詞的目的。

  本記憶法規(guī)定,如果考生對(duì)某一單詞能說(shuō)出它的所有漢語(yǔ)意思和用法,那么本單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白詞。如果能說(shuō)出它的部分意思,就把它定義為灰詞;如果不能夠說(shuō)出它的任何意思和用法,就把它定義為黑詞。

  記憶的順序是先記憶灰詞,將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后,就開(kāi)始記憶黑詞,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記憶,一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞,另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中,黑詞不斷地變?yōu)榛以~,灰詞不斷地變成白詞,最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。

  另一個(gè)層次上的循環(huán)是,在記憶灰詞和黑詞時(shí),可以將單詞按一定的標(biāo)準(zhǔn)分組,規(guī)定第一天記憶第一組,第二天記憶第二組,第三天記憶第三組,復(fù)習(xí)第一組,第四天記第四組復(fù)習(xí)第二組,依次循環(huán),達(dá)到邊記憶邊復(fù)習(xí)的目的。

  這種單詞記憶的好處是學(xué)習(xí)者始終知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。

  有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法,大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯黑白記憶法》一書(shū)。

三、詞根、詞綴記憶法

  黑白循環(huán)記憶法解決的是四級(jí)詞匯的宏觀(guān)記憶方法,而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀(guān)記憶問(wèn)題。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律,通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴,達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如知道 able,abil 的意思是capable 能,就可以知道able,enable,unable,ability,capable等都是和能力和才干有關(guān)系的;如果知道act=to do,to drive做,干,驅(qū)動(dòng)那么記憶act,action,actor,actress,active,activity,activate,actual,exact,reactor,interact,transaction等就非常簡(jiǎn)單了。知道了part=to separate的意思是分離,分開(kāi)更可以記住一長(zhǎng)串單詞:parcel,park,partly, partial,partner,party,participate,participant,particle,particular,apart,apartment,department,compartment,depart,part,partion 。類(lèi)似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例,有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)的詞根、詞綴記憶的方法,大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯詞根、詞綴記憶法》一書(shū)。

  advan=forward 在前,向前;add=to put to加上;aer=air,space空氣,天空,太空;ag=to do,to move,to conduct做,攪動(dòng),引導(dǎo);alter= to change 改變;ampl=large,spacious寬,大;ann,enn=year年;art=skill技藝;cur(e),sur(e)-=care操心,關(guān)注,安全,照看,醫(yī)治;dic,dit=to speak講,說(shuō);form,forma=,format=shape,figure形成,模式。

  除了詞根以外,英語(yǔ)單詞當(dāng)中還有很多詞綴(包括前綴,后綴),這些前綴和后綴在單詞當(dāng)中出現(xiàn)得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助,記憶單詞絕不是一件無(wú)序的事情,而是一件有眾多規(guī)律可循的事情。也就是說(shuō),掌握了詞根、詞綴記憶法之后,我們所記憶的單詞量不再是4200個(gè),而可能是1000個(gè)左右,甚至可能更少。

  這種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)是,可以充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系,對(duì)大量的詞匯進(jìn)行模糊記憶,這里的模糊是指,只要知道某個(gè)單詞中包含有某個(gè)認(rèn)識(shí)的詞根或詞綴,就可以大致知道該次詞的大致意義或詞性,從而大大提高閱讀理解能力。相應(yīng)地,在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時(shí),也能根據(jù)詞根、詞綴做出正確的判斷。

四、全息記憶法

  所謂的全息記憶法就是利用單詞的有效記憶原理之一的“意群記憶原理”來(lái)記憶單詞。記憶科學(xué)研究證明,如果單個(gè)記憶單詞既累又不能長(zhǎng)時(shí)間地鞏固。只要將單詞按一定的意義聯(lián)系組合起來(lái)記憶,效果會(huì)大大地提高。全息記憶法可以按馬克思主義原理對(duì)于物質(zhì)的分類(lèi)方法把四級(jí)大綱上的詞匯分成“物質(zhì)世界”,“人類(lèi)社會(huì)”和“科學(xué)思維”三個(gè)大類(lèi)。“物質(zhì)世界”又可細(xì)分為“無(wú)生命物質(zhì)”和 “有生命物質(zhì)”!盁o(wú)生命物質(zhì)”可以包含物質(zhì)的最小成分(atom,particle)到宇宙大空間(universe,solar,lunar);“有生命物質(zhì)”可以包括構(gòu)成生命的最小單位基因(protein,gen,cell,),低級(jí)的水生生物(fish,shellfish)到爬行動(dòng)物(reptile,insect)再到飛行動(dòng)物(bird),哺乳動(dòng)物(mammal),猿(monkey,)和人(human being)。在 “人類(lèi)社會(huì)”這一概念下的上層建筑就可以包含皇家(royalty,dynasty,dictator),貴族(nobleman,landlord),政府(government,official,administrate),選舉(election,vote),立法(congress,assembly,legslative),動(dòng)蕩(disorder,uprising,revolution),警察(police,officer),監(jiān)獄(gail,prison),武裝(army,armed forces),戰(zhàn)爭(zhēng)(war,weapon,surrender,defeat,victory),和平(peace,treaty)。以上所列舉的都是按一定的名詞概念進(jìn)行的分類(lèi),在實(shí)際操作中只要是和這些概念和意義有關(guān)的名詞,動(dòng)詞及其短語(yǔ),形容詞和副詞等都可以一并記憶。

  這種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地根據(jù)某一信息聯(lián)想記憶單詞。比如:一個(gè)人騎車(chē)走在街上就可以聯(lián)想到 bicycle,truck,car,vehicle,bus,traffic (jam,light),rush hours,highway,freeway,zebra lines,cement,sidewalk,underpass,fine,road,passenger,shops,fence等詞。又如:我們到醫(yī)院能想到hospital,doctor,nurse,ward,medicine,cure,treatment,injection,illness,clinic,等等。

  本記憶法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是,能突出一些常見(jiàn)單詞的不常用的意義,因?yàn)槎嗔x詞的不同意思可能被歸入不同的意群當(dāng)中。比如:resource可以歸入三個(gè)意群當(dāng)中,它與substance,natured等放在一起表示 "物質(zhì)資源";與method,approach 放在一起表示“辦法”;與with放在一起表示“智謀”和“應(yīng)變之才” 。


五、其他記憶方法

  坦率地講,只要有利于單詞的記憶,大家可以想盡一切辦法來(lái)記憶,有時(shí),甚至可以忽略它們有無(wú)科學(xué)道理。下面我們就向大家再介紹幾種有效的詞匯記憶方法,供參考。同學(xué)們也可以在學(xué)習(xí)單詞當(dāng)中,自己有意識(shí)地總結(jié),探索出對(duì)自己來(lái)說(shuō)行之有效的單詞記憶方法。但是,一旦你找到了好的方法,請(qǐng)一定不要忘記了和大家一起分享。

1、基本義聯(lián)想法

  這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律,首先抓住單詞最基本的意思,然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如:我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒(méi)有間隔地” 就可以較容易地記住它的三個(gè)意思:1) (時(shí)間)立刻;2)(空間)緊挨,緊接,緊跟;3) (關(guān)系)直接。

2、形義聯(lián)想法

  這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn),利用他們的共同特點(diǎn)展開(kāi)記憶。比如我們對(duì) ball,ballet,balloon,ballot,bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶,即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系:balloon是體積較大的氣球,ballot是用來(lái)投票的紙球,bullet是體積較小的金屬球。再比如:brace(支柱,支架),bracket(托架,括號(hào)) brake(閘,剎車(chē)),branch(分叉,樹(shù)枝) 等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br,而它像張開(kāi)兩手向前作 "抱"的姿勢(shì)。這幾個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思當(dāng)中也都包含一個(gè),抱或托的形象。

3、趣味造句法

  此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如baby,bachelor,bad,bacon,badly,bacteria,balance 等幾個(gè)詞在拼寫(xiě)和意義上都沒(méi)有什么聯(lián)系,我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria,and was awarded a badge。一個(gè)沒(méi)有孩子的單身漢身子失去了平衡,結(jié)果病得很厲害,因?yàn)樗粤艘恍⿴Ь难猓⒈皇谟枰幻秳渍隆?

  這個(gè)句子荒誕離奇,但卻巧妙地將所有地連在一起,而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法,由于單詞大多以同一個(gè)字母開(kāi)頭,因此具有音韻的效果,讀起來(lái)朗朗上口。

4、巧用單詞之間的共同成分,由熟悉的單詞記憶新單詞。

  如:由east 我們可以擴(kuò)展記憶 beast(野獸),feast(盛宴),yeast(硝母);由obtain(獲得),contain(包含),maintain(維持),sustain(支持),retain(保留) 。

5、分割記憶聯(lián)想

  本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分,利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想 從而達(dá)到形象記憶的效果。比如,charisma (領(lǐng)導(dǎo)人的超凡魅力) 可以這樣拆分記憶:cha可以看作China,ris,ma 可以看作是rise,Mao 連起來(lái)就是China rises Mao。(中國(guó)升起了毛澤東)------做為領(lǐng)袖毛澤東具有超凡的魅力。

  好,同學(xué)們,本節(jié)內(nèi)容我們就講到這里,下節(jié)課再見(jiàn)!

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