2010年6月英語(yǔ)四級(jí)考試命題剖析與指導(dǎo)：定位法

　　第一章 定位法概述

　　定位法，顧名思義，就是確定位置、方向或者目標(biāo)的方法。作為一種具體的應(yīng)對(duì)英語(yǔ)四級(jí)考試的方法來(lái)說(shuō)，它具有自己獨(dú)特的含義，即：考生通過(guò)直接對(duì)考題的意圖或者目的進(jìn)行預(yù)測(cè)定位，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法與考題結(jié)合起來(lái)，從而在最短的時(shí)間內(nèi)得出最佳的答案。按照四級(jí)的應(yīng)考策略，定位法可以分為狹義定位法和廣義定位法(在自序中已有論述，這里不再贅述)，本書(shū)講的主要是狹義定位法(為了敘述方便，以下統(tǒng)一簡(jiǎn)稱為“定位法”)。

　　一、認(rèn)識(shí)定位法

　　定位法，簡(jiǎn)單而言，就是根據(jù)考試的題型、目的和意圖等來(lái)解答考題的一種方法。它最大的特點(diǎn)是直接從答案入手，通過(guò)答案來(lái)調(diào)動(dòng)考生自己的知識(shí)系統(tǒng)，把考生的主動(dòng)思考和試題的被動(dòng)考查結(jié)合起來(lái)，通過(guò)主動(dòng)調(diào)動(dòng)被動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)有效的答題，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

　　通常地，我們解題一般是按照試題編排的順序，即：

　　看試題內(nèi)容 看問(wèn)題內(nèi)容 回原文找答案 驗(yàn)證答案

　　這種方法有它自身的優(yōu)點(diǎn)，可以詳細(xì)全面地理解考試內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種比較好的選擇;但是，它也有自身不可避免的劣勢(shì)，不容易在短時(shí)間內(nèi)抓住考題的中心，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用這種方法答題，很可能會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)難以完成全套考題，或者即使是能做完，也會(huì)顯得很倉(cāng)促，難以留出檢查答案的時(shí)間。總而言之，這是一種被動(dòng)的答題方式，考生始終被試題牽著鼻子走，很容易誤入出題者設(shè)計(jì)的陷阱之中，難以取得理想的考試成績(jī)。

　　而“定位法”則不同。它與通常按部就班的解題方法最大的區(qū)別就是直接從答案入手，主動(dòng)思考或預(yù)測(cè)試題的答案。其解題的步驟是：

　　看問(wèn)題的題干(或題支)預(yù)測(cè)答案 閱讀原文進(jìn)行定位尋找答案 驗(yàn)證答案

　　與一般的解題方法相比，定位法不但是一種主動(dòng)的解題方法，給考生以思考的自由，而且它還簡(jiǎn)化了解題的步驟，給考生留出盡可能多的思考和答題時(shí)間。它不但符合考試的規(guī)律性，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得對(duì)試卷最大限度的理解，而且也具有較強(qiáng)的實(shí)用性，可以讓考生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的成績(jī)。然而，正如任何事物都具有兩面性一樣，定位法也有它的缺點(diǎn)，即：沒(méi)有完全直接按照原文的邏輯去閱讀材料，可能會(huì)造成對(duì)原文的片面理解。但是，在閱讀或者聽(tīng)取材料時(shí)，考生可以根據(jù)所讀或所聽(tīng)到的材料內(nèi)容，對(duì)自己已有的判斷不斷地進(jìn)行修正，從而獲得對(duì)材料的全面理解，彌補(bǔ)這種不足之處，這也是定位法在實(shí)踐中具有可行性的原因之一。

　　總之，定位法不但符合考生應(yīng)試的心理和生理特點(diǎn)，具有理論上的可行性，而且它還符合考試的實(shí)踐特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，簡(jiǎn)單易學(xué)而又立竿見(jiàn)影。但是，作為一種解題方法，定位法也不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理，更不是一種“萬(wàn)能藥”，對(duì)什么都有效。它的運(yùn)用是以考生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提的，考生的知識(shí)越豐富、結(jié)構(gòu)越條理，定位法就越有效、作用就越充分。因此，建議考生要把定位法與日常知識(shí)的積累和鞏固結(jié)合起來(lái)，從考試中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中考試，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷年四六級(jí)真題中所考查的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)總結(jié)和研究其中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自身情況，適當(dāng)?shù)刈鲂┠�擬試題，擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高應(yīng)試的實(shí)踐能力。只有這樣，才能更好地發(fā)揮定位法的作用，在考試中取得理想成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這也正是筆者寫(xiě)作本書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和全部?jī)?nèi)容所在。

　　二、定位法與四級(jí)考試

　　本書(shū)的定位法是專門(mén)為英語(yǔ)四級(jí)應(yīng)試而量身定做的一種方法，四級(jí)試題是定位法最有效的載體，而定位法是解答四級(jí)試題的一種最有效的方法，能夠?qū)嵱枚�有效地指�?dǎo)考生進(jìn)行四級(jí)應(yīng)試是創(chuàng)立定位法的最初動(dòng)機(jī)，也是創(chuàng)立定位法的最終目的。

　　1.解答四級(jí)考試語(yǔ)言測(cè)試

　　作為一種語(yǔ)言考試，從宏觀方面而言，四級(jí)考試主要考查學(xué)生在大學(xué)階段應(yīng)該具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。雖然這五個(gè)方面是一個(gè)不可分割的整體，但是在現(xiàn)實(shí)的考試中，對(duì)它們的考查卻基本上是獨(dú)立的、有重點(diǎn)的，而不是“集所有能力于一道題”。這樣，無(wú)論是考查聽(tīng)、說(shuō)的能力，還是考查讀、寫(xiě)、譯的能力，都具有一些內(nèi)在不變的東西，也必定要通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái)，而這些正是定位法直接探求的東西�；�于這種關(guān)系，考生就可以運(yùn)用定位法，來(lái)確定試題所要考查的能力，采取不同的應(yīng)對(duì)方法，胸有成竹、有的放矢地去聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，而不至于臨陣慌了手腳，臨時(shí)去抱佛腳。

　　2.洞穿四級(jí)考試內(nèi)容

　　從微觀方面來(lái)看，四級(jí)考試就是通過(guò)具體的考試內(nèi)容(試卷)，來(lái)考查和了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)的掌握、理解和應(yīng)用情況。定位法認(rèn)為，四級(jí)試卷，不論包括何種題型，其考查的內(nèi)容無(wú)非就是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(篇章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法)和詞匯運(yùn)用(詞匯之間的聯(lián)系和區(qū)別)兩個(gè)層面。因此，只要運(yùn)用定位法，學(xué)會(huì)從這兩個(gè)方面入手，定位分析、研究和練習(xí)歷年真題，不斷總結(jié)試題的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯的用法，就能洞穿命題規(guī)律，預(yù)測(cè)考試內(nèi)容，取得理想的成績(jī)。由此可知，定位法不僅是一種實(shí)用的應(yīng)試方法，而且也是一種實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

　　3.直擊四級(jí)考試知識(shí)點(diǎn)

　　具體到解題層面而言，定位法就是直接從備選答案出發(fā)，也就是直接定位于所考查的知識(shí)點(diǎn)，由此來(lái)主動(dòng)地調(diào)動(dòng)考生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和所掌握的知識(shí)點(diǎn)，并將其與所給的材料有效地結(jié)合在一起，從而從所給的備選答案中或者頭腦中選擇出或組合出正確的答案。四級(jí)試題，不論其內(nèi)容如何不同，也不論其形式如何變化，其考查的最基本單位(知識(shí)點(diǎn))是不會(huì)改變的。這也是十幾年來(lái)四級(jí)考試能夠在形式上“穩(wěn)中求變、變中求新”，而在關(guān)鍵內(nèi)容上反復(fù)考查的根本原因。由此可知，定位法從根本上抓住了四級(jí)考試的實(shí)質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，無(wú)疑是應(yīng)對(duì)四級(jí)考試的一種行之有效的根本方法。

　　4.解答四級(jí)考試所有題型

　　就四級(jí)考試的題型來(lái)看，定位法不具備“挑三揀四”的能力，而是來(lái)者不拒、遇招拆招、一招通吃到底。對(duì)于不同的題型，它既具有明顯的針對(duì)性和一定的差異性，又具有普遍的適用性和一定的共同性。題型不同，定位法的解題步驟也就有所不同，但是無(wú)論解題的步驟有何差異，定位法直接定位考點(diǎn)、洞穿考試內(nèi)容的本質(zhì)不會(huì)改變。這無(wú)疑符合四級(jí)考試題型不斷變化的命題規(guī)律和考查目的始終不變的宗旨。

　　總之，無(wú)論是從宏觀方面而言，還是從微觀方面來(lái)看，無(wú)論是具體到解題層面，還是針對(duì)不同的題型，定位法都是為四級(jí)考試量身定做的一種方法。它不但具有理論上的可行性，在實(shí)踐中更具有實(shí)用性，是每位參加四級(jí)考試的學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的一種應(yīng)試方法和解題技巧。

　　三、定位法的解題步驟

　　定位法的關(guān)鍵在于其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要在具體的學(xué)習(xí)或考試過(guò)程中逐步理解和運(yùn)用，最終才能達(dá)到融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的地步。簡(jiǎn)單而言，其步驟可分為三步：第一步，看問(wèn)題的題干(或題支)，預(yù)測(cè)答案;第二步，閱讀原文進(jìn)行定位尋找答案;第三步，驗(yàn)證答案。其中最關(guān)鍵的是第二步。

　　(一)看問(wèn)題的題干(或題支)，預(yù)測(cè)答案

　　看問(wèn)題的題干(或題支)，而絕不是直接去看材料的內(nèi)容，這是定位法的第一步，也是定位法與一般解題方法的關(guān)鍵區(qū)別。首先閱讀題干(或題支)，可以對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行定位，從而主動(dòng)排除其他無(wú)用信息的干擾，節(jié)省時(shí)間。其次，各個(gè)試題題干和題支的結(jié)合基本上是材料最核心的內(nèi)容或理解材料的關(guān)鍵。首先閱讀題干(或題支)可以給大腦一個(gè)預(yù)先的刺激，在捕捉原文關(guān)鍵信息的同時(shí)，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)原材料進(jìn)行主動(dòng)的思考。

　　1.確定看題干還是題支

　　至于是看問(wèn)題的題干，還是看問(wèn)題的題支，這是由具體的題型所決定的。總的來(lái)說(shuō)，如果是給出題干的，要先看題干，但不要看題支，四六級(jí)考試的大部分試題屬于此種類型，例如：各種閱讀理解;如果是只給出題支的，要先看題支，比如：除聽(tīng)寫(xiě)填空之外的聽(tīng)力部分、完形填空等。另外，對(duì)于難以明確區(qū)別題干和題支的題型，即：沒(méi)有提供備選答案的題型，比如：聽(tīng)寫(xiě)填空和英譯漢部分，也必須有重點(diǎn)地看材料，而不是不分重點(diǎn)地全篇通讀。