作者:北京新東方學(xué)校 盧根
市面上的一些關(guān)于考試詞頻統(tǒng)計(jì)的詞匯書常常受到學(xué)生的追捧。我不知道這種統(tǒng)計(jì)方法是來自對(duì)國(guó)外考試還是對(duì)國(guó)內(nèi)考試的研究,從我對(duì)英語考試的了解來看,這種方法對(duì)國(guó)內(nèi)考試作用并不大。
眾所周知,出國(guó)考試沒有所謂的“詞匯大綱”,因?yàn)槌鰢?guó)考試的命題者非常側(cè)重對(duì)語言以及邏輯能力的測(cè)試,非常注重考試的公平公正以及標(biāo)準(zhǔn)化,如果給出詞匯大綱只會(huì)限制自己,同時(shí)給偷懶的人可乘之機(jī)。
他們出題時(shí)會(huì)設(shè)定一些英語生活中和學(xué)術(shù)研究中常見的情景考查學(xué)生,我們只能從真題中發(fā)現(xiàn)一些“端倪”。市面上關(guān)于出國(guó)考試的詞匯書基本上都是詞頻統(tǒng)計(jì)書。統(tǒng)計(jì)過程非常簡(jiǎn)單,只需要編一個(gè)小軟件,然后一篇一篇地輸入真題,統(tǒng)計(jì)出結(jié)果,除掉冠詞等常見小詞后,確定詞匯個(gè)數(shù),然后又利用軟件導(dǎo)出詞匯音標(biāo)和解釋,最后匯集成書。
以上的研究方法適合國(guó)內(nèi)考試嗎?我覺得有待商榷。
首先,國(guó)內(nèi)考試詞匯的特點(diǎn)是明顯的,我把它叫做“兩個(gè)有限”:第一是大綱單詞個(gè)數(shù)有限,不可能出現(xiàn)太多超綱詞,就算出現(xiàn)的幾個(gè)也都會(huì)附帶中文解釋;二是單詞整體個(gè)數(shù)有限,從高中單詞的基礎(chǔ)上拔高兩千到四千個(gè),學(xué)習(xí)時(shí)間是一年到三年,這個(gè)時(shí)間真是相當(dāng)充裕,完全可以一個(gè)不落地背完。詞頻統(tǒng)計(jì)詞匯書只不過是另一種“亂序排序”詞匯書。
另外,詞頻統(tǒng)計(jì)只能統(tǒng)計(jì)出以往考試單詞出現(xiàn)的個(gè)數(shù),能不能指導(dǎo)未來考試的方向?我認(rèn)為答案是否定的,命題者不會(huì)因?yàn)槟硞(gè)單詞之前出現(xiàn)了二三十遍,那么我下次出題就最好再考一次或者偏偏不考,也不會(huì)因?yàn)槟硞(gè)單詞之前只考過兩次,那么我下次出題就要再考一次或者還是不考算了。國(guó)內(nèi)考試每次考試的一致程度不如國(guó)外考試,出題人的題目有一定隨意性,靠技巧解決的題只有一部分。詞頻統(tǒng)計(jì)的唯一意義只能說明這些高頻單詞是英語語言中稍稍常用的,而不一定是未來考試中?嫉摹<热晃覀兪菧(zhǔn)備考試,對(duì)我們來說大綱中的每一個(gè)詞再次考到的可能性差別不大,全部都是重要的。按照我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,如果是四級(jí)單詞,稍微努力點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)月不到可以全部背一遍,如果加上之前的基礎(chǔ),半個(gè)月背完不成問題;六級(jí)、考研的單詞三個(gè)月背下來肯定可以,對(duì)于四級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來說一個(gè)多月也就夠了。詞頻統(tǒng)計(jì)詞匯書只不過是一種亂序記憶的詞匯書,只不過給英語方面完全不努力的同學(xué)一個(gè)心理安慰:高頻詞背完一部分,應(yīng)該差不多了。我只想說,里面的每一個(gè)單詞,都很重要。
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