教育部最近頒布的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能以英語(yǔ)為工具交流信息。"要達(dá)到這一要求，考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須擴(kuò)大閱讀范圍，識(shí)記較多的英語(yǔ)詞匯，同時(shí)大力加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。但語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握的好壞，直接影響到考生的聽說讀寫能力，沒有一定的語(yǔ)法知識(shí)，要想真正提高英語(yǔ)水平是不可能的。��

　　新大綱要求考生“鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力”，這是對(duì)考生在語(yǔ)法方面的基本要求。在以往的英語(yǔ)六級(jí)考試試題中，“Vocabulary and Structure”部分就有專門測(cè)試考生語(yǔ)法知識(shí)的題目。近兩年沒有單獨(dú)考語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而是把語(yǔ)法內(nèi)容融入到聽力、閱讀、作文、英譯漢等部分之中。但我們研究發(fā)現(xiàn)，一些擁有相當(dāng)大詞匯量的考生仍可能讀不懂六級(jí)試題的閱讀文章，寫出的作文邏輯混亂，詞不達(dá)意，語(yǔ)法仍然是大家取得高分的主要障礙。例如，有一道六級(jí)考試聽力理解題：

W:What an accident! If you had been careful,things would not be as the yare.

M:What do you mean, it was my fault? If it were, surely I would take all responsibility for it.

Q:What does the man mean?

正確答案是A)He is not to blame.句中“Ifitwere”是省略了表語(yǔ)的虛擬條件句，完整的表達(dá)應(yīng)該是“If it were my fault,…”，它表示與現(xiàn)在的事實(shí)相反，也就是說，說話的男士根本不承認(rèn)事故是由他的過失引起的，因此他也就不應(yīng)該受到責(zé)備。但有許多考生因?yàn)樵诼牪牧系倪^程中沒有弄清這一語(yǔ)法現(xiàn)象，而誤解了這句話的意思，作出了錯(cuò)誤的選擇。��

又如，有一道六級(jí)考試閱讀理解題：

Q:According to the passage,it is the telephone that_____.��

正確答案是C)hasmadetheworlddifferentfromwhatitwas.本題題干是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句型，問及電話的作用。而試題針對(duì)文章論述了電話產(chǎn)生后給整個(gè)世界帶來的變化，因此C項(xiàng)“使當(dāng)今世界與過去大不一樣”即是正確答案。毫無(wú)疑問，考生要想做對(duì)這一題，必須能讀懂文章，把握其中心，但也有許多考生因?yàn)闆]有掌握好強(qiáng)調(diào)句型的用法，讀懂了文章，卻沒讀懂題干，影響了答題。��

　　由此看來，要想在六級(jí)考試中實(shí)現(xiàn)高分突破，必須重視語(yǔ)法基本功。特別是對(duì)六級(jí)考試中經(jīng)常遇到的復(fù)合句、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、省略和倒裝等內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，做到融會(huì)貫通、得心應(yīng)手。但對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說，背語(yǔ)法書顯然是不切實(shí)際的，也是沒必要的，因此考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)選擇一本具有較強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)用書，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)。��

　　六級(jí)考試“改錯(cuò)的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”。在歷次考試中，這一項(xiàng)的得分(總分為10分)普遍偏低，這也是造成考生總體成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因。改錯(cuò)題的主要錯(cuò)誤類型有主謂不一致、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、連接詞錯(cuò)誤、形容詞與副詞錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤、缺漏和贅述、修飾詞錯(cuò)誤等等。考生在做改錯(cuò)題時(shí)，首先應(yīng)通讀短文，理解文章的大意。然后，按照“每一個(gè)錯(cuò)都可以歸入某一錯(cuò)誤類型”的思路，仔細(xì)閱讀試題指明有錯(cuò)的那一行及其上下文，找出你認(rèn)為可能有錯(cuò)的地方，將其歸入某一錯(cuò)誤類型，如果改正后能夠使句子通順、意思明確，即是該題的答案。最后應(yīng)再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。��

　　總之，語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。考生只要選好參考書，按照科學(xué)的方法扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，提高英語(yǔ)六級(jí)考試中語(yǔ)法和改錯(cuò)部分的成績(jī)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)總分九十分的突破就絕不是夢(mèng)!