尷尬1

　　考試與社會需求逐漸脫節(jié)

　　為什么會降低口語考試報名的門檻?華東師范大學外語學院英語系的鄒為誠教授告訴記者，口語考試門檻的降低可以看做是四六級考試改革深化的一個表現(xiàn)。

　　“以往四六級常常被大家詬病考試內容實用性不夠，和實際關系緊密的口語考試只有高分者才能報考。這次口語考試門檻的降低，可以鼓勵更多的人報考，體現(xiàn)出四六級考試同樣是對英語‘聽說讀寫’全方面地考查。同時也給更多的考生驗證英語能力的機會�！�

　　復旦大學外文學院的蔡基剛教授認為，四六級口語考試問津者甚少以至降分后計劃去考的人依舊寥寥的事實，折射出的是四六級的沒落。“不要說口語考試，現(xiàn)在四六級考試整體的熱度都在退卻，更何況不用考口語都可以拿證書，為什么還要考口語呢?”

　　蔡基剛認為，由于四六級考試沒有適應整個社會的變化，考生們對它的熱情正在退卻。“這里面一方面是四六級證書已經(jīng)逐漸與學位脫鉤，另一方面越來越多的企業(yè)已開始對四六級證書說NO了，這個證書已不再是求職時投石問路的必備了�！�

　　基于這兩方面的原因，再加上四六級考試本身設定的模糊性，這項考試在學生中風光已不再�！叭魏我粋�考試都應該有一個明確的目的性和社會服務性。四六級的考試內容和學生的需求是不匹配的。出國的考雅思托福，想做外貿考讀商務英語證書，你能說這個證書有什么用么?蔡基剛直指四六級考試對學生來說常常會有“考了有什么用”的困惑。

　　尷尬2

　　口語考設門檻本身缺乏依據(jù)

　　“四級證書只能證明你有四級這個級別，只能測試你的英語能力達到了某個測試性標，比如4500個的詞匯量，但并不能說明你已經(jīng)能自如的運用英語了�！辈袒�鋼指出，四級英語的詞匯量只有4000個，但是離自如使用英語應具備的10000個字詞匯量還差很遠。

　　蔡基剛說，日本規(guī)定中學生應掌握6000個詞，大學生掌握7200個詞匯，反觀中國，大學生四級考試的詞匯量要求僅僅4000個�！皢问菙�(shù)字就足以說明問題了�！辈袒鶆傄馕渡铋L地說了這一句。

　　但他對此次的改革仍持一定的肯定態(tài)度。他認為，降分是對考生們一直以來要求降分這一呼吁的回應�！翱谡Z考試分數(shù)的標準是缺乏依據(jù)的，即使沒達到這個分數(shù)的考生也可能有著良好的口語水平�！辈袒鶆傉f。鄒為誠教授也指出，此次口語考試門檻的降低也說明口語的重要性正在日益凸顯，以往分數(shù)的劃定已不適應現(xiàn)狀，越來越多的考生需要口語方面的鍛煉。

　　尷尬3

　　口語和筆試并考目前有難度

　　在蔡基剛看來，口語考試改革的出發(fā)點和它能達到的效果是處于非常尷尬的境地的。蔡基剛分析，降分是為了完成對更多人口語的考察，如果是為了讓更多的人考，為何不把口語和筆試并一起考呢?

　　這正是由于四六級的特性，每年逾千萬的報名人數(shù)，對四六級而言，操作的成本和難度太大。數(shù)量龐大的考生得配備多少的老師?收費標準又該提高多少?提高多少合適?這都將帶來難題和爭論。所以，目前只能采取折中的處理辦法，設定分數(shù)線，只挑選部分的考核。

　　這樣操作說可以說完成對大部分學生的口語考核了么?蔡基剛認為，作為一項檢驗考生英語能力的標準化考試，四六級目前正處在非常尷尬的境地。

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