2006年12月新英語(yǔ)六級(jí)考試題型介紹及詳細(xì)解析

　　改革之后的六級(jí)英語(yǔ)考試會(huì)在教學(xué)上更契合大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，也會(huì)調(diào)整學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，但卻并不會(huì)根本脫離它之前所扮演的角色。畢竟，目前中國(guó)的社會(huì)需要這樣一個(gè)權(quán)威的英語(yǔ)考試標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為學(xué)校和用人單位衡量人才英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)。 語(yǔ)言測(cè)試是一個(gè)工具，而工具本身并沒(méi)有錯(cuò)，我們所要做的是如何科學(xué)、合理地使用它。
　　新設(shè)計(jì)的試題題型中第三部分變動(dòng)較大，將原來(lái)15分的詞匯與結(jié)構(gòu)改為改錯(cuò)與翻譯，現(xiàn)在就公布的樣題對(duì)綜合部分做一些介紹與分析。

聽力
　　新六級(jí)聽力中包含有四種不同的題型，分別是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、段落聽力理解和聽寫，其中比較有新意，構(gòu)成一定的備考難度的是長(zhǎng)對(duì)話題型。這種題型依舊借鑒國(guó)外成熟考試的模式，它讓考生所聽的內(nèi)容加長(zhǎng)，要捕捉信息的難度也在加大。但是，這種題型只是從短對(duì)話到段落理解的一種過(guò)渡。相比較而言，段落理解的難度可能還要更大一些，在給出的三篇短文聽力理解樣題中，第二篇講到了美國(guó)的國(guó)鳥白頭鷹，其中講到了殺蟲劑DDT對(duì)這種珍惜動(dòng)物的危害，而第三篇講到了眼淚的作用，其中出現(xiàn)了lubricate這個(gè)在聽力中不算簡(jiǎn)單的詞匯。聽力理解的復(fù)習(xí)，還是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基本的聽力段落的理解和聽寫能力。特別需要指出的是，聽寫能力的培養(yǎng)是廣大同學(xué)比較容易忽視的一個(gè)方面，很多單詞我們可能聽得懂，甚至都能念的對(duì)，但是不一定寫得準(zhǔn)。這就要求我們平時(shí)在記憶單詞方面，對(duì)于聽力�？紗卧~的拼寫一定要多加注意。

閱讀
　　閱讀理解是新六級(jí)中變化最大的一塊。原來(lái)單調(diào)的“看文章，選答案”的考試樣式部分保留，而新出現(xiàn)的快速閱讀無(wú)疑是考試的一個(gè)亮點(diǎn)。考生被要求在15分鐘內(nèi)瀏覽1000字以上的一篇文章，同時(shí)還要做4個(gè)“對(duì)、錯(cuò)、未提及”的判斷題，還要繼續(xù)做6個(gè)填空，這樣快節(jié)奏的考試，對(duì)很多奉行“一慢二看三選擇”解題思路的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)打擊。而另外短文問(wèn)答的部分，也更加強(qiáng)調(diào)了考生寫英文的能力。從中看出，“讀寫綜合考察”是改革后四六級(jí)的基本思路。

改錯(cuò) 
　　新六級(jí)考試“改錯(cuò)的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”。改錯(cuò)中的很多錯(cuò)誤其實(shí)就是很多學(xué)生在平時(shí)寫作時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。比如說(shuō)意義形式容易混淆的詞，搭配錯(cuò)誤的詞，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，數(shù)，格等方面的錯(cuò)誤�？梢哉f(shuō)，改錯(cuò)考查了考生的綜合能力。
　　改錯(cuò)形式有以下三類：
　　1、錯(cuò)詞（words　mistaken）。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞在詞法、搭配或詞義等方面有錯(cuò)誤，要求考生找出錯(cuò)誤并換上正確的詞（change　a　word），這類錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中占絕大多數(shù)。
　　2、缺詞（words　missing）。在標(biāo)有題號(hào)的一行的任何位置缺了一詞，要求考生按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義的需要找出缺詞的位置并補(bǔ)上所缺的詞（insert　a　word）。
　　3、多詞（words　redundant）。在標(biāo)有題號(hào)的一行中有一詞按語(yǔ)法、搭配或上下文語(yǔ)義要求純屬多余，要求考生認(rèn)定該多余的詞并劃去（cross　out　a　word）。
　　短文共有10處錯(cuò)誤，但究竟哪一行多一詞，哪一行缺一詞或錯(cuò)一詞，則沒(méi)有任何規(guī)律和標(biāo)記。歷年考題的統(tǒng)計(jì)資料表明，絕大多數(shù)改錯(cuò)設(shè)計(jì)為錯(cuò)詞一類。其主要原因除了命題因素外，更由于這類錯(cuò)誤形式難度較大，并更能考查考生的實(shí)際語(yǔ)言駕馭能力。

[NextPage]
　　改錯(cuò)規(guī)則：不論是錯(cuò)詞，缺詞或多詞，考生在改錯(cuò)時(shí)只能動(dòng)一個(gè)詞。除了掌握一些應(yīng)試技巧外，考生應(yīng)在自身語(yǔ)言基本功，尤其是語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用方面提高自己。

具體來(lái)看，改錯(cuò)題的主要錯(cuò)誤類型有主謂不一致、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、連接詞誤用、形容詞與副詞錯(cuò)誤、反義詞誤用、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤、關(guān)系代詞錯(cuò)誤、介詞錯(cuò)誤、缺漏和贅述、句子結(jié)構(gòu)等等�？忌�在做改錯(cuò)題時(shí)，首先應(yīng)通讀短文，對(duì)文章有個(gè)大致的了解。
　　然后，仔細(xì)讀出現(xiàn)10個(gè)錯(cuò)誤的所在行，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)錯(cuò)誤基本都可以歸入上述的某一個(gè)錯(cuò)誤類型，看有沒(méi)有出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯錯(cuò)誤。有時(shí)甚至要聯(lián)系該行所在的自然段，這時(shí)的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到對(duì)文章的理解上來(lái)，從上下文的關(guān)系找出連接關(guān)系和邏輯關(guān)系的前后矛盾的錯(cuò)誤。最后應(yīng)再通讀一篇改正后的文章，看整篇文章總體上是否連貫一致。作為主觀題，應(yīng)避免如字跡潦草、書寫不規(guī)范、拼寫錯(cuò)誤等。

翻譯
　　新六級(jí)中，寫作和翻譯部分分值比例為20％。其中，寫作部分15％，翻譯部分5％。翻譯，雖然翻譯也是往年六級(jí)考試備選題型之一，但近年來(lái)并沒(méi)有在測(cè)試中出現(xiàn)過(guò)。從樣題看出，這一題型發(fā)生了重大變化，由考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英。翻譯部分測(cè)試的是句子、短語(yǔ)或常用表達(dá)層次上的中譯英能力。
　　和其他翻譯考試不同（例如考研的翻譯考察的是篇章結(jié)構(gòu)中局部句子的英譯漢），六級(jí)翻譯將很少涉及翻譯的深層技巧與文化背景知識(shí)。因此，雖然該部分以漢譯英的命題形式出現(xiàn)，考點(diǎn)的實(shí)質(zhì)仍是基礎(chǔ)知識(shí)，如果考生備考時(shí)能夠牢固掌握核心的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，拿到漢譯英部分分?jǐn)?shù)應(yīng)該是相對(duì)容易的。但是需要注意到的是，漢譯英部分的做題時(shí)間只有5分鐘，這就意味著考生必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握足夠熟練，滿足考題在測(cè)試速度上的要求。
　　總之，就新六級(jí)中只占5％的翻譯而言，它的實(shí)質(zhì)是變相的測(cè)試詞匯、語(yǔ)法和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。考生無(wú)需鉆研翻譯技能和英美文化背景知識(shí)。

寫作
　　四六級(jí)改革中，作文是唯一沒(méi)有改動(dòng)的部分。作文，在出題方式上將基本沿襲穩(wěn)健、成熟的出題風(fēng)格。按照以往的思路，考試作文大致可分為四大類：1、原因現(xiàn)象對(duì)策；2、正反論證；3、圖表及漫畫；4、熱點(diǎn)話題。本次樣題采用的是05年6月的作文題目，原因現(xiàn)象對(duì)策類文章。