早幾年畢業(yè)的人都應(yīng)該知道，四六級(jí)考試原本就是在校生的“專利”。四六級(jí)考試的正式名稱是大學(xué)英語考（CollegeEnglishTest），是由教育部高教司主持的教學(xué)考試，考試目的是對(duì)大學(xué)生的英語能力進(jìn)行測量，以促進(jìn)大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高。普通高校的本科生通常都安排學(xué)習(xí)兩年英語，每學(xué)期為一級(jí)，二年級(jí)下學(xué)期的英語考試及格即通過四級(jí)。既然是對(duì)大學(xué)生英語課學(xué)習(xí)情況的測試，自然就應(yīng)以在校生為考試對(duì)象。社會(huì)人員并沒有按照高校的教學(xué)大綱修習(xí)相應(yīng)課程，為什么也要來報(bào)考大學(xué)英語四六級(jí)呢？如果允許在校大學(xué)生去參加社會(huì)上的職稱英語考試之類，是否合適？
社會(huì)對(duì)四六級(jí)考試多有非議的原因，主要在于兩個(gè)方面。首先是四六級(jí)考試是全國性統(tǒng)一考試，而各學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況差異很大，這就使得考試很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求，以至淪為一種收效甚微的形式主義。而以選擇題為主的標(biāo)準(zhǔn)化題型，也很難對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有實(shí)際幫助。連眾多高校師生都反感的四六級(jí)全國統(tǒng)考，社會(huì)人員還要擠破頭報(bào)名參加，實(shí)在不是明智之舉。
四六級(jí)考試制度的另外一個(gè)方面弊病，是很多高校自行抬高了它的地位，將其與學(xué)位證甚至畢業(yè)證掛鉤。而實(shí)際上，教育部從未有過這方面的規(guī)定。學(xué)校之所以會(huì)這樣做，除了政績方面的攀比之外，很大程度上是出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮。因?yàn)樗牧?jí)考試是要向考生收費(fèi)的，而組織開辦考前輔導(dǎo)班更是可以賺上一筆。前不久，一些城市就出現(xiàn)了不少輔導(dǎo)班為社會(huì)人員代辦四六級(jí)考試報(bào)名的情況，相信誰都能明白里面的利益關(guān)系。
招聘單位對(duì)四六級(jí)證書的要求，其實(shí)存在著盲目跟風(fēng)的情況。實(shí)際上，很多單位盡管在招聘啟事上寫著要求有四六級(jí)證書，在具體用人時(shí)卻很少去較這個(gè)真。筆者畢業(yè)后先后在幾家單位工作了六七年，就從未碰到任何一家要求本人提交四六級(jí)證書。事實(shí)上，有的招聘單位壓根就沒聽說過“大學(xué)英語考試”一說，甚至連四級(jí)和六級(jí)哪個(gè)高都不知道。如今教育部將四六級(jí)的考場撤回到校園之內(nèi)，必將有利于社會(huì)對(duì)這項(xiàng)考試的正確了解，減少用人單位招聘時(shí)的不合理英語要求，并促使四六級(jí)考試在社會(huì)人員中的降溫。
不讓社會(huì)人員參加四六級(jí)考試，并不是說就限制他們學(xué)習(xí)外語。他們要證明自己的英語水平，應(yīng)該去參加其他的英語考試，如全國公共英語等級(jí)考試（PETS）等。現(xiàn)在連一些中小學(xué)生都競相報(bào)考四六級(jí)，大學(xué)英語考試實(shí)在承擔(dān)不起如此廣泛的責(zé)任。筆者并不認(rèn)為，不讓社會(huì)人員參加考試，四六級(jí)考試制度的弊端就能馬上消除。但是，讓四六級(jí)考試重新對(duì)社會(huì)人員關(guān)上大門，根本不是錯(cuò)上加錯(cuò)，而只能說是撥亂反正。(作者：李清)
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