清華教授稱四六級考試是一桿假秤(圖文)

英語“擠”漢語錯在應(yīng)試教育

鄭州晚報：現(xiàn)在還有人質(zhì)疑說，中國的學(xué)生不但沒有把英語學(xué)好，而且還擠占了學(xué)習(xí)中文的時間，導(dǎo)致了中文水平的下降？

孫復(fù)初：對這個觀點我不太贊同。現(xiàn)在國內(nèi)形成了全面學(xué)英語的局面，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的10多年時間中，在英語上投入的時間和精力最大，但這不能簡單地說是英語擠占了漢語空間，英語和漢語不是對立的，而是統(tǒng)一的。造成在英語上投入精力過大、時間最多，但效果卻不理想，主要是和我們的應(yīng)試教育及標(biāo)準(zhǔn)化考試有關(guān)。

孫復(fù)初：是的，在這種標(biāo)準(zhǔn)化考試的指引下，英語成了考試的工具，學(xué)習(xí)英語的目的是為了考試過關(guān)或取得高分，而不是為了吸收和學(xué)習(xí)新技術(shù)、新思想和國外的文化。按照我的觀點，目前并不是英語擠占了漢語空間，而是英語教育和漢語教育都成了應(yīng)試教育及標(biāo)準(zhǔn)化考試的受害者。

停掉四六級最大障礙是考試產(chǎn)業(yè)化

鄭州晚報：最近一段時間，在許多網(wǎng)絡(luò)論壇里都看到有你呼吁停掉四六級考試的帖子，并且都非�；鸨�。請問您是從什么時候公開提出這一建議的？

孫復(fù)初：上個世紀(jì)90年代包括我在內(nèi)，北京各大學(xué)就有一批英語教師開始呼吁。那幾年，我?guī)缀趺磕甓紩�對學(xué)生作一次問卷調(diào)查。在調(diào)查中，有相當(dāng)一部分學(xué)生明確地講，四六級考試培養(yǎng)出的就是學(xué)生的考試能力，學(xué)習(xí)英語的目的只是為了獲得一紙文憑。我把上千名學(xué)生的意見還裝訂起來，交到了清華大學(xué)教務(wù)處。教務(wù)處把這些問題以簡報的形式反映到了教務(wù)長和校長處。經(jīng)過了解，各系老師對四六級的意見也非常大。最后，清華大學(xué)校務(wù)委員會綜合各方意見，經(jīng)過慎重討論，一致同意清華大學(xué)的四六級考試不再計入學(xué)生成績，并從1996年起，用清華英語水平I級、水平II級考試代替了四六級考試。當(dāng)時一位主管副校長還打電話囑咐我說，以后外語系干部到校外參加會議，一定要亮明清華大學(xué)不同意四六級考試的態(tài)度。和清華大學(xué)一樣，從1996年開始，其他7所高校也嘗試大學(xué)英語水平考試和四六級脫鉤。

鄭州晚報：在您和一些教師、學(xué)生的反對聲中，國家教育部雖然沒有取消四六級考試，但在近幾年也作了一些改革，您如何看這些改革？

孫復(fù)初：據(jù)我所知，在這些年，四六級考試在局部上的確作了一些修改，比如偏題怪題沒以前多了，作文也開始比較結(jié)合實際了，但本質(zhì)上沒有變化。

鄭州晚報：如果按照您的設(shè)想，英語教育的路子應(yīng)該怎么走？

孫復(fù)初：不僅僅是英語，所有科目都應(yīng)該走出應(yīng)試教育的怪圈。我認(rèn)為應(yīng)該制定素質(zhì)教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，然后把評估結(jié)果與分配給各校的招生名額掛鉤，這樣，指揮棒就換了一面大旗，從應(yīng)試教育改成素質(zhì)教育，讓全國上下盯著這面大旗運行，以此解開高考這個難解的“結(jié)”。

鄭州晚報：您認(rèn)為現(xiàn)在解開這個“結(jié)”面臨的最大障礙是什么？

孫復(fù)初：權(quán)力加利益是應(yīng)試教育弊端的根源。應(yīng)試教育和標(biāo)準(zhǔn)化考試已在我國形成了一個自上而下由考試、輔導(dǎo)書籍、培訓(xùn)班等組成的產(chǎn)業(yè)鏈條，而且產(chǎn)生的效益非�？捎^。2005年9月，國家審計署指出，2003年至2004年，教育部一些所屬單位未經(jīng)批準(zhǔn)自行收費1.54億元，其中全國大學(xué)英語四六級考試委員會向各地主考單位歸集英語四六級考試費1.4億元。如果要取消標(biāo)準(zhǔn)化考試和應(yīng)試教育，必須要打破這一考試產(chǎn)業(yè)鏈條，但這些既得利益者又擁有著一定的決策權(quán)，讓他們主動放棄是很不容易的一件事情。(鄭州晚報記者張錫磊/文張翼飛/圖)