改革未觸及根本 取消四六級考試的三大理由

記者：你有什么建議？

張慶文：對英語四、六級考試的改革不能停留在枝節(jié)上，而要觸及根本。我認(rèn)為，目前這種大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化的，為教學(xué)服務(wù)的考試，實有對大學(xué)教育以偏概全的誤導(dǎo)。建議有關(guān)部門專題調(diào)研，適時取消應(yīng)試性質(zhì)、統(tǒng)考方式的大學(xué)英語四、六級考試。不妨向高考改革學(xué)習(xí)，以一種根據(jù)不同專業(yè)、不同區(qū)域特點分別命題，有針對性的大學(xué)英語考試取而代之。

主張取消的三個理由

張慶文在其提交的提案《關(guān)于取消大學(xué)英語四、六級考試的建議》中，闡述了取消四、六級考試的三大理由。

理由一：不適合大學(xué)教育特點

大學(xué)教育不同于大學(xué)前的基礎(chǔ)知識教育。高校入學(xué)統(tǒng)考或研究生入學(xué)考試時，國家對外語的普遍性要求，在考生是否被學(xué)�；�?qū)�業(yè)錄取時已經(jīng)發(fā)揮了參考作用，甚至是決定性作用。進(jìn)入大學(xué)，意味著進(jìn)入準(zhǔn)專業(yè)人才的職業(yè)生涯打造。對大學(xué)生外語水平的評判，應(yīng)以其在所學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用能力為導(dǎo)向，而不是考察其在公共英語中的應(yīng)試技巧能力。而且，由于不同學(xué)校、不同專業(yè)的特點和需要，不同的學(xué)生有不同的人生設(shè)計。因此，以一種為教學(xué)服務(wù)的公共英語的考試形式，對成百上千個本科專業(yè)及方向進(jìn)行同樣的英語水平衡量，似不合適。

理由二：誤導(dǎo)用人單位

雖然大學(xué)英語等級考試是為教學(xué)服務(wù)的考試，但由于其具有的國家考試性質(zhì)，因而對畢業(yè)生的前途產(chǎn)生了較大影響。無論是過級證書還是即將出現(xiàn)的考試成績單，對用人單位的選才留人容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。過去幾年，許多單位在接受大學(xué)畢業(yè)生時明確要求英語過級，這些傾向?qū)嶋H上對大學(xué)教育重在專業(yè)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求和社會用人用其專長的基本原則是不吻合的。

理由三：增加院校工作負(fù)擔(dān)

考試持續(xù)存在，圍繞考試派生出的一系列大范圍組織工作、自上而下的保密工作、嚴(yán)肅嚴(yán)格的對考試違紀(jì)作弊的處理工作，無疑成為院校的一項額外任務(wù)。同時，因其已經(jīng)演變?yōu)閷W(xué)生在規(guī)定學(xué)分、規(guī)定課目外的必考科目，成為學(xué)生求職的重要砝碼，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)支出。