把英語四六級列入職業(yè)資格范疇如何?

　　應(yīng)該說，大學(xué)英語四六級考試是大學(xué)生的隱痛。近年來，雖然在有關(guān)專家的強(qiáng)烈呼吁下進(jìn)行了改革，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的改頭換面到與學(xué)位證書脫鉤，無不是從大學(xué)生的利益出發(fā)的。然而，由于改革羞羞答答，不大刀闊斧的進(jìn)行，以致大學(xué)生對英語四六級考試的狂熱并沒有絲毫減少，弄虛作假的現(xiàn)象反而愈演愈烈，原因何在？

　　據(jù)筆者所知，大學(xué)英語四六級考試的確對提高學(xué)生、學(xué)校和社會對英語教學(xué)的重要性的認(rèn)識、刺激學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語起到了一定的積極作用。如教育部有關(guān)人員說，“英語四六級考試是衡量大學(xué)英語教育的一個客觀標(biāo)準(zhǔn)�！币虼�，通過四六級考試的，固然是學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦努力的學(xué)生。用人單位更是堅持這一理念，把招聘的著眼點(diǎn)放在英語上，本著“先英語，后專業(yè)”的用人原則。雖然現(xiàn)在英語四六級考試已經(jīng)改革了，沒有證書，但是成績單依然是單位衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次，讀大學(xué)的現(xiàn)實(shí)目的，就是希望畢業(yè)后能有一份好工作。因此，學(xué)習(xí)與就業(yè)密不可分，倘若有一天，用人單位不再看英語四六級成績，而要看學(xué)生的具體表現(xiàn)和專業(yè)知識，我想，學(xué)生的專業(yè)水平還會差？因此，只要用人制度不變，倘若學(xué)生對待英語的態(tài)度改變了，他們面臨的將是失去飯碗的危險。因此，誰敢改變？

　　再次，在學(xué)校，長期以來領(lǐng)導(dǎo)、老師對英語的偏愛程度依然沒有減退。因此，無論推薦入黨，評優(yōu)推優(yōu)，還是評獎學(xué)金等，大學(xué)英語四六級考試首當(dāng)其沖會成為競爭優(yōu)勢的法寶。倘若大學(xué)英語四六級考試沒有通過，注定與這些獎勵無緣。想想，誰愿意終身做弱者？既然不愿意，要改變自己的身份，只能拼命地考四六級，哪怕灰頭土面，也顧不得了。

　　正是以上諸多原因，導(dǎo)致大學(xué)英語四六級的身份沒有改變，它的靈魂還深深地扎根于人們的心中，甚至有學(xué)生為了通過四六級考試，不惜違反校規(guī)校紀(jì)，把高科技的作弊工具帶進(jìn)了考場。出現(xiàn)諸如此類的丑惡現(xiàn)象，讓體現(xiàn)公平與公正的英語四六級考試蒙羞。倘若四六級還不徹底改革，以上現(xiàn)象還會愈演愈烈。

　　依筆者愚見，把大學(xué)英語四六級考試列入職業(yè)資格的范疇，將會收到更大的實(shí)效。

　　“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，誰敢保證，學(xué)好英語的人就能“天下無敵”，而學(xué)不好英語的人就是平庸之輩？翻開中國的歷史，誰能說，唐宗宋祖不懂英語，就不能治理國家？李白、白居易不學(xué)英語就寫不出華麗詩篇？因此，筆者認(rèn)為，英語作為考核人才的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，未免過于牽強(qiáng)附會。

　　當(dāng)然，筆者并非說學(xué)習(xí)英語不重要。到了21世紀(jì)，國家間的合作與交流日益密切，英語學(xué)習(xí)固然是相當(dāng)重要的，但是，筆者經(jīng)不住要問，憑什么把英語四六級考試作為評價大學(xué)英語教學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)？用人單位憑借什么要考核英語水平？難道就沒有其他的考核辦法了嗎？

　　就用人單位來說，需要直接應(yīng)用英語的企業(yè)很少，因此很多畢業(yè)生有四六級證書在就業(yè)后就失去效用的感嘆。倘若四六級證書只能做裝點(diǎn)門面的擺設(shè)，是敲門磚，那么學(xué)生枉然花費(fèi)如此多的時間學(xué)習(xí)英語有什么用？反而沒有把專業(yè)知識學(xué)好，豈不枉然？除非是翻譯公司，英語能學(xué)有所用，要不是畢業(yè)生還要在工作中逐漸學(xué)習(xí)專業(yè)知識，難道就不讓我們嘆息嗎？

　　因此，筆者建議，大學(xué)生與其枉費(fèi)精力學(xué)習(xí)英語，還不如多花點(diǎn)時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識。而把大學(xué)英語四六級應(yīng)該列入特殊職業(yè)要求的范疇，如普通話過級等，從事專業(yè)的人才去學(xué)習(xí)英語，過四六級，不僅能把學(xué)生解脫出來，而且有利于把專業(yè)知識學(xué)好，豈不是更好嗎？