社會(huì)考生明年禁報(bào)英語(yǔ)四六級(jí)帶來(lái)的思考

　　對(duì)許多社會(huì)考生來(lái)說(shuō)，最后一次大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試之所以顯得那么彌足珍貴，原因并不難理解。那就是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)的社會(huì)認(rèn)可度仍然是社會(huì)上其他職業(yè)英語(yǔ)等級(jí)考試所不能代替的。換言之，擁有一張大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)合格證書，對(duì)這些社會(huì)人員來(lái)說(shuō)，就意味著為自己的求職和競(jìng)爭(zhēng)添加了一塊重重的砝碼。

　　一個(gè)不容置疑的現(xiàn)象就是，當(dāng)前大量用人單位考量求職者的能力，外語(yǔ)水平都成為重要的參考內(nèi)容。受種種現(xiàn)實(shí)原因的影響，大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)證書無(wú)疑是當(dāng)前界定學(xué)生英語(yǔ)水平的最重要的依據(jù)之一。也正因如此，社會(huì)生源與在校生一樣，都把大學(xué)“英語(yǔ)考級(jí)”視為實(shí)現(xiàn)高等教育與市場(chǎng)對(duì)接的最有效的手段之一。也正因如此，在社會(huì)生源中，同樣興起一股“考證熱”，四六級(jí)英語(yǔ)考試就是他們重要的目標(biāo)。

　　正是基于四六級(jí)英語(yǔ)考級(jí)本身的“市場(chǎng)效應(yīng)”，現(xiàn)在，社會(huì)生源失去了與在校生同樣參加大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)上的不平等，顯然容易帶來(lái)就業(yè)上的不平等。

　　值得一提的是，盡管當(dāng)前四六級(jí)英語(yǔ)考試與社會(huì)生源將絕緣的政策已經(jīng)發(fā)布，但是，我們卻遺憾地看到，在社會(huì)生源英語(yǔ)考級(jí)以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的界定上，并沒有相應(yīng)的政策調(diào)節(jié)。這實(shí)際上就意味著，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，用人單位在考量求職者的英語(yǔ)水平時(shí)，還可能是沿襲著舊的思維習(xí)慣。也正是如此，最后的一次四六級(jí)考試，才會(huì)被一些求職者視為“最后一根救命稻草”。

　　回過(guò)頭來(lái)再看四六級(jí)英語(yǔ)考試改革，我并不否認(rèn)，這些年四六級(jí)英語(yǔ)考試問(wèn)題不斷、弊端頻現(xiàn)。特別是諸如等級(jí)證與學(xué)位掛鉤、大量考生作弊、考題泄露事件，都使四六級(jí)英語(yǔ)考試被人們?cè)嵅�。但是，我還是以為，之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，原因是在于一些學(xué)校的教育觀念需要更新，種種針對(duì)考試的有效的監(jiān)督與制約手段需要完善。但是，就這項(xiàng)考試對(duì)于英語(yǔ)水平的衡量來(lái)說(shuō)，對(duì)作為考生的一種選擇考試的權(quán)利本身而言，四六級(jí)考試是沒有“原罪”的。

　　對(duì)于四六級(jí)考試，我一直愿意將之視為全體社會(huì)人都擁有的一項(xiàng)平等的權(quán)利。今天是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)形態(tài)，需要相應(yīng)的或者不同的水平認(rèn)證，四六級(jí)考試完全可以被人們自由選擇。

　　面對(duì)拼命去爭(zhēng)取今年的四六級(jí)考試這樣的“最后機(jī)會(huì)”的社會(huì)考生，我有著一種為之慶幸的感覺。同時(shí)，又為更多的社會(huì)生源將永遠(yuǎn)地失卻四六級(jí)考試機(jī)會(huì)而失落不已。特別是，因?yàn)槭�去這樣的機(jī)會(huì)，可能使許多人失去公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。