辣評(píng)：四六級(jí)禁止非在校生報(bào)名是逃避矛盾

　　每年的四六級(jí)考試總要整點(diǎn)事情出來(lái)，作弊啦，泄題啦，通知書改成績(jī)單啦，某高�！绊旓L(fēng)做案”又讓四六級(jí)與畢業(yè)證學(xué)位證掛鉤了……

　　從《新京報(bào)》這條簡(jiǎn)單的新聞敘述里，筆者無(wú)從了解從明年起英語(yǔ)四六級(jí)考試拒絕非在校生報(bào)名的真正意圖。

　　筆者的疑問(wèn)是：連高考這樣的公共性事業(yè)都可以“解禁”，允許全民參與，四六級(jí)這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁础胺雌涞蓝�行之”呢？這是明智之舉嗎？

　　筆者曾經(jīng)在一篇文章里說(shuō)過(guò)，四六級(jí)通知書改成績(jī)單的實(shí)質(zhì)是“形式大于內(nèi)容”的做法，治標(biāo)不治本。因?yàn)樾碌脑u(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)(成績(jī)單)和舊的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)(通知書)比較起來(lái)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義上的改變，許多方面也難以自圓其說(shuō)。拿“及格線”來(lái)講，改革后的四、六級(jí)方案中明確規(guī)定不設(shè)及格線，考試合格證書改為成績(jī)報(bào)告單。但它同時(shí)又人為的設(shè)置了先過(guò)四級(jí)再報(bào)六級(jí)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。這和改革以前又有什么分別？這樣不是無(wú)形中又設(shè)定了一個(gè)不算及格卻又是及格的分?jǐn)?shù)線嗎？這又有什么意義呢？

　　對(duì)于在校學(xué)生，社會(huì)考生是教育體系中的多數(shù)群體，卻也是教育體系中的弱勢(shì)群體；教育界的一部分人是教育體系中的少數(shù)群體，卻又是強(qiáng)勢(shì)群體，他們操控著教育體系的模式，可以隨意調(diào)整教育的標(biāo)準(zhǔn)，這實(shí)質(zhì)是對(duì)多數(shù)群體的視而不見。

　　筆者認(rèn)為，這樣或者那樣的標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和更改，應(yīng)該考慮和照顧到多數(shù)群體的利益。學(xué)生和社會(huì)人(非在校生)對(duì)四六級(jí)成績(jī)單(證書？)的追求，表面上看起來(lái)是舊的評(píng)價(jià)和衡量標(biāo)準(zhǔn)的繼續(xù)存在，公眾不得不為之的尷尬。正如報(bào)道中描述的那樣，對(duì)于社會(huì)工作人員而言，現(xiàn)在也有不少職業(yè)英語(yǔ)考試，比如全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)等。但由于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)已設(shè)置了多年，在實(shí)際招聘中，招聘單位對(duì)于四六級(jí)成績(jī)的認(rèn)可度仍然很高，而其他英語(yǔ)職業(yè)考試的認(rèn)可則差些。

　　而從本質(zhì)上講，筆者認(rèn)為，社會(huì)人(非在校生)對(duì)四六級(jí)成績(jī)單的追求，更是公眾對(duì)自己要求向上和進(jìn)步的努力的顯現(xiàn)。因?yàn)槿魏螙|西都應(yīng)該有個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和體系，“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，沒(méi)有四六級(jí)來(lái)衡量公眾的英語(yǔ)程度和水平，它必然會(huì)被一種新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系來(lái)取代和替換。

　　四六級(jí)改革和許多教育體制的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的改革一樣，都需要一個(gè)過(guò)程。毋庸置疑，四六級(jí)改革在經(jīng)歷“證改單”的風(fēng)波后，涉入了不可避免和遭遇的“深水區(qū)”。四六級(jí)禁非在校生報(bào)名的做法，無(wú)疑上是扼殺了多數(shù)群體要求進(jìn)步的積極性和繼續(xù)努力的決心；而它試圖借此來(lái)消解自己在公眾中的關(guān)注度和公信力，近而達(dá)到緩解矛盾甚至逃避矛盾的目的，實(shí)質(zhì)上也是愚蠢的。四六級(jí)改革應(yīng)該在公眾認(rèn)可度和參與度上繼續(xù)努力，我們拭目以待。(作者：李記)

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