任何一個(gè)渴望對(duì)外交往的國(guó)家，都會(huì)有外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和需求，但是，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不能有狂熱和沖動(dòng)，不能擺到一個(gè)太高的位置，不能讓英語(yǔ)崇拜的幽靈盤踞在中國(guó)人的心靈深處，成為驅(qū)之不散的陰魂。
在教育部門作出英語(yǔ)四六級(jí)考試與學(xué)位脫鉤的決定以后，仍然出現(xiàn)英語(yǔ)考試熱不降反升的“逆市而動(dòng)”現(xiàn)象，固然有一些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)十幾年“磨一劍”而搶搭英語(yǔ)四六級(jí)考試改革“末班車”的原因，但是，一個(gè)更重要的原因是用人單位和整個(gè)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)崇拜的熱情沒有在理性中真正降下溫來。而且，由于英語(yǔ)崇拜在一些用人單位中陰魂不散，有人甚至擔(dān)憂，“今后四六級(jí)考試不再提供合格證書，而是改為成績(jī)報(bào)告單，用人單位會(huì)更看重四六級(jí)考試成績(jī)”。如此，社會(huì)有識(shí)人士強(qiáng)烈呼吁下的英語(yǔ)四六級(jí)改革不僅有可能流產(chǎn)，而且，今后用理性心態(tài)看待英語(yǔ)的學(xué)生則可能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)而“吃虧”。這對(duì)他們來說是不公的，這種現(xiàn)象也是反常的。
在一個(gè)國(guó)際交往密切的時(shí)代，我絲毫不反對(duì)一部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，什么事情都有個(gè)限度。英語(yǔ)再重要，也不能超過母語(yǔ)，英語(yǔ)再重要，也不可能人人都需要，更不能成為全民性的運(yùn)動(dòng)。多少年來，我們?cè)趯W(xué)外語(yǔ)上消耗了大量的物力財(cái)力，中國(guó)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)造物質(zhì)文化的時(shí)間，有不少被“一刀切”式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)極大地浪費(fèi)了。
倘若我們不能理智地把外語(yǔ)請(qǐng)下“神壇”，讓它回歸交流工具的本質(zhì)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為那些需要的人和有興趣的人的私人事情，我們有可能在盲目的“與國(guó)際接軌”一廂情愿式的英語(yǔ)崇拜熱情中，迷失我們自己的文化和自主創(chuàng)新的精力與能力。那樣的結(jié)局，恐怕不是所謂的“接軌”，而是像有些人說的“接鬼”了。
�。懜叻澹�
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
