學(xué)英語應(yīng)走向應(yīng)用--四六級(jí)改革說明了什么

   四、六級(jí)考級(jí)變革說明什么？

　　今年6月，國家教育部發(fā)布了大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革措施，考試將由原來的100分制改為710分的記分體制，不再頒發(fā)合格證書，只發(fā)放成績(jī)單。四、六級(jí)考試的改革，最終的目標(biāo)是注重提高學(xué)生的英語水平和全面技能。

　　四、六級(jí)的“變臉”，從某種意義上來說，是中國英語教育思路從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)變。某業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，四、六級(jí)最大的不足是其應(yīng)試特點(diǎn)，其試題不太重視口語測(cè)試，即使通過了四、六級(jí)考試，也不能充分考查考生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)四、六級(jí)進(jìn)行變革理所當(dāng)然。

　　英語培訓(xùn)：不學(xué)證書學(xué)能力

　　“我學(xué)了以后拿什么證書？”“什么證書招聘單位最認(rèn)可？”“學(xué)習(xí)后考試成績(jī)會(huì)不會(huì)提高？”這些都是國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被問及最多的問題�？墒�，現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的問題變了：“學(xué)習(xí)一個(gè)階段以后應(yīng)用能力會(huì)提高到什么程度？”“學(xué)習(xí)后是否能和外國人流利對(duì)話？”“能否通過外企面試？”不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)的觀念開始轉(zhuǎn)變。

　　“2005年度中國英語培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告”的調(diào)查結(jié)果也印證了這種英語學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，42.7%的被訪者認(rèn)為，接受英語培訓(xùn)是為了應(yīng)用，只有12.2%的被訪者認(rèn)為是為了應(yīng)付考試，為了升學(xué)和出國留學(xué)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，當(dāng)前英語培訓(xùn)市場(chǎng)的變化，可以概括為從應(yīng)試到應(yīng)用，從證書到能力，從短期到持續(xù)。過去求職的時(shí)候，多數(shù)拿來證書就已經(jīng)足夠證明能力，而現(xiàn)在進(jìn)入跨國企業(yè)，知名企業(yè)都需要經(jīng)過面試，而英語實(shí)際應(yīng)用能力是最主要的。

　　人才市場(chǎng)：不認(rèn)證認(rèn)能力

　　英語培訓(xùn)市場(chǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上是用人市場(chǎng)的實(shí)際需求。以往求職的時(shí)候，用人單位問及英語水平如何，求職者都會(huì)答過了四、六級(jí)、或者八級(jí)，用人單位看重英語證書，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。日前，記者對(duì)部分用人單位進(jìn)行了調(diào)查后得知，現(xiàn)在很多用人單位知道考試只是一種手段、一種形式。因此，企業(yè)招聘時(shí)更注重英語實(shí)際應(yīng)用能力。

　　國家人事部門相關(guān)人士在評(píng)價(jià)當(dāng)前人才的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)表示，必須使用國際通用、國際認(rèn)可的尺度來衡量人才。第一，人才素質(zhì)的國際化；第二，全球素質(zhì)高級(jí)化；第三，人才素質(zhì)國際化，要求人才具有跨國交流能力；第四，人才素質(zhì)的國際化，要求人才具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。形成這四個(gè)方面的素質(zhì)，無疑都和學(xué)習(xí)英語、掌握英語技能有密不可分的關(guān)系。然而，國內(nèi)目前真正具有良好的英語溝通交流方面的人才十分緊缺�！�2005年度中國英語培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告”顯示，84.7%的被訪者認(rèn)為，企業(yè)對(duì)員工的英語要求應(yīng)具備實(shí)際應(yīng)用能力。(文/馮英)