四級(jí)證成絆腳石 誰(shuí)要將英語(yǔ)考試“堅(jiān)持到底”？

     中華網(wǎng)5月19日消息【專家評(píng)說(shuō)】

　　“我看過(guò)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查，5%的人大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在今后的工作中用得著，這也就意味著95%的人學(xué)英語(yǔ)是沒(méi)有用的，這是對(duì)人的精力、資源、青春的一種極大浪費(fèi)。說(shuō)得不好聽(tīng)一些，在我國(guó)有95%以上的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全是“陪葬”。”

　　-----全國(guó)著名教育家福建師大文學(xué)院教授和博士生導(dǎo)師孫紹振如是說(shuō)。

　　【新聞事實(shí)】

　　始于1986年國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試至今已存近20年，全國(guó)絕大多數(shù)高校不約而同地選擇了將學(xué)位證書(shū)和英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)掛鉤的辦法，遼寧也不例外。這意味著無(wú)論你讀什么專業(yè)，都要求拿到英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，或是英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)達(dá)到校方要求的某一限度，否則就得不到學(xué)位證。今年7月，又將會(huì)有大批學(xué)子因英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)的羈絆而拿不到學(xué)位證。

　　權(quán)威解讀:教育部發(fā)話：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)不必和學(xué)位掛鉤

　　【疑問(wèn)重重】

　　A、學(xué)分制的大學(xué)，憑什么僅僅因?yàn)樗募?jí)不及格就取消學(xué)位？

　　B、大學(xué)時(shí)間超量用來(lái)學(xué)英語(yǔ)而淡化了專業(yè)，到底值得嗎？

　　C、高校為什么把“善意制約”變?yōu)椤皬?qiáng)制執(zhí)行”？

　　D、高校那么多的專業(yè)，為什么獨(dú)獨(dú)只有這樣一門(mén)課程要實(shí)行如此嚴(yán)酷的考試制度？是英語(yǔ)特別重要？還是其他的課程，如鄧小平理論、母語(yǔ)課程不重要

　　有學(xué)無(wú)位——尷尬的大學(xué)經(jīng)歷讓人耿耿于懷

　　小吳于2002年畢業(yè)于沈陽(yáng)師范大學(xué)，現(xiàn)于大連某中學(xué)任教。但一提起母校，她就緊鎖眉頭，原來(lái)她畢業(yè)三年，一直沒(méi)有拿到學(xué)位證，她心里一百個(gè)不服。2002年畢業(yè)時(shí)，她因國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)未能達(dá)到學(xué)校要求的最低限度而沒(méi)能拿到學(xué)位，“但我的學(xué)分已經(jīng)達(dá)到學(xué)校要求了啊，本來(lái)是學(xué)分制的學(xué)習(xí)怎么能就因?yàn)閲?guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試而被變了呢？”小吳對(duì)于此事始終耿耿于懷，雖然幾次試圖和校方交涉拿到學(xué)位證，但都以學(xué)校有硬性規(guī)定而告失敗�！皼](méi)有學(xué)位，我這大學(xué)算念過(guò)了嗎？這也是我心里最大的遺憾�！倍鴮�(duì)于家人要看她學(xué)歷證明的要求，她只能拿出畢業(yè)證來(lái)敷衍。

　　遼寧大學(xué)的小劉則更是郁悶，如果英語(yǔ)四級(jí)考試達(dá)不到學(xué)校限定的成績(jī)，他很可能連畢業(yè)證都拿不到，因?yàn)榘凑諏W(xué)校的規(guī)定，英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)作為大學(xué)二年級(jí)期末英語(yǔ)考試成績(jī)，直接和學(xué)分掛鉤，而學(xué)分則直接關(guān)系到能否正常畢業(yè)。雖然現(xiàn)在小劉只是大三，可前幾次四級(jí)考試成績(jī)不佳的現(xiàn)實(shí)卻將他的信心打擊得所剩無(wú)幾，在剩下的一年中能否順利過(guò)關(guān)還是未知數(shù)，而他在報(bào)考時(shí)就是為了避開(kāi)令他頭痛不已的英語(yǔ)才選擇了現(xiàn)在的專業(yè)，結(jié)果仍難逃厄運(yùn)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，除部分國(guó)家重點(diǎn)院校外其他高校的國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率平均在80%左右，也就是說(shuō)，有近20%的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是因英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)而拿不到學(xué)位的。

　　另一種“不領(lǐng)情”的現(xiàn)象:四級(jí)與學(xué)位脫鉤大學(xué)生無(wú)心“享受”新政策

　　牽強(qiáng)理由——善意制約不該被強(qiáng)制去執(zhí)行

　　國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)與學(xué)位掛鉤在高�？磥�(lái)再正常不過(guò)。在記者采訪的過(guò)程中，沈陽(yáng)師范大學(xué)教務(wù)處某工作人員表示確有其事，而遼寧大學(xué)教務(wù)處的工作人員則直言不諱，如果英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)不達(dá)標(biāo)，別說(shuō)學(xué)位證，連畢業(yè)證都沒(méi)有。

　　國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)和學(xué)位聯(lián)系到一起呢？國(guó)家四級(jí)考委的工作人員曾在接受記者采訪時(shí)如此分析，一是想以此激勵(lì)師生把英語(yǔ)成績(jī)提上去；二是想提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；三是同類學(xué)校相互攀比：別人掛了我不掛，顯得我教學(xué)質(zhì)量沒(méi)人家高。

　　一位在高校工作了幾十年的張教授告訴記者，國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率是省教委衡量學(xué)校教學(xué)評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，甚至此前國(guó)家曾公布過(guò)考試成績(jī)排名�，F(xiàn)在除藝術(shù)類專業(yè)外，其他專業(yè)都要求學(xué)生過(guò)四級(jí)，且學(xué)校現(xiàn)在更是追求一次性過(guò)級(jí)率，這也就是只有少數(shù)通過(guò)高校篩選的大一學(xué)生才被高校允許參加四級(jí)考試的原因。

　　多數(shù)高校認(rèn)為：把英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)與學(xué)位掛鉤，是一種善意的制約，是好事。一位大學(xué)生十分困惑：高校那么多的專業(yè)，為什么獨(dú)獨(dú)只有這樣一門(mén)課程要實(shí)行如此嚴(yán)酷的考試制度？是英語(yǔ)特別重要？還是其他的課程，如鄧小平理論、母語(yǔ)課程不重要？

　　內(nèi)規(guī)作�！�—高校既是制定者也是執(zhí)行者

　　然而，我們不能忽視的是，國(guó)家教育部曾不止一次公開(kāi)表態(tài)，從未要求學(xué)位與英語(yǔ)四級(jí)掛鉤［相關(guān)文章］。

　　然而高校仍以內(nèi)部規(guī)定為由拒絕改正，甚至有高校在接受記者采訪時(shí)以“高校有自行設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的自由”作為掛鉤的看似合理的借口。

　　既然有明確的規(guī)定本科畢業(yè)生在被授予學(xué)士學(xué)位時(shí)不需要英語(yǔ)成績(jī)，那么為什么高校還可以如此掛鉤操作呢？

　　因?yàn)椤吨腥A人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》中明確規(guī)定，學(xué)士學(xué)位的授予權(quán)在高校。省政府學(xué)位委員會(huì)辦公室的工作人員明確表示，學(xué)士學(xué)位的授予權(quán)在高校內(nèi)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)，他們無(wú)權(quán)干涉。對(duì)于高校此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生只能自己去與高校溝通。

　　高校因此也就有了規(guī)定的制定者與執(zhí)行者的雙重身份，學(xué)生不得不就范。 四級(jí)證成絆腳石誰(shuí)要將英語(yǔ)考試‘堅(jiān)持到底’？(2)

　　社會(huì)反饋——非涉外企業(yè)多數(shù)不需要四級(jí)

　　盡管學(xué)生對(duì)于國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試有多少個(gè)不情愿，可現(xiàn)實(shí)是他們不得不為了過(guò)四級(jí)而“嘔心瀝血”。據(jù)估算，大學(xué)生現(xiàn)在花費(fèi)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的精力占到了全部學(xué)習(xí)時(shí)間的30%以上。甚至有學(xué)生在接受采訪時(shí)表示，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和所有專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間已平分秋色。

　　而花費(fèi)了這么多時(shí)間和精力換來(lái)的國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)是不是真如高校所言能成為就業(yè)時(shí)的“敲門(mén)磚“呢？沈陽(yáng)市人才中心主任孟慶偉告訴記者，現(xiàn)在參加招聘會(huì)的企業(yè)絕大多數(shù)是不看英語(yǔ)四級(jí)證的，因?yàn)檫@些企業(yè)大多屬于民企，不需要對(duì)外貿(mào)易，因此對(duì)英語(yǔ)也就沒(méi)有過(guò)多要求。而部分需要外語(yǔ)具備一定水平的招聘單位，則直接考察應(yīng)聘者的英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力，出示證書(shū)與否都無(wú)關(guān)緊要。

　　取消掛鉤——讓大學(xué)成為真正的專業(yè)學(xué)習(xí)

　　“盡管英語(yǔ)的重要性在社會(huì)交流中比重日增，但大部分學(xué)生在畢業(yè)后的實(shí)際生活和工作中，真正使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)以及由英語(yǔ)所產(chǎn)生的價(jià)值，與他們付出的學(xué)習(xí)成本和精力是絕不對(duì)等的�！边|寧省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所張思寧教授說(shuō)，“大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生能力可接受范圍內(nèi)完成，不應(yīng)當(dāng)要求大學(xué)生占用主課的時(shí)間去攻讀作為工具的外語(yǔ)。四級(jí)通過(guò)率不應(yīng)該作為學(xué)校衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的重壓下培養(yǎng)出來(lái)�！�

　　“我們應(yīng)當(dāng)重新審視學(xué)習(xí)外語(yǔ)的價(jià)值。遵循市場(chǎng)規(guī)律，對(duì)于英語(yǔ)有需求的學(xué)生自然會(huì)加大這方面的學(xué)習(xí)比重，而其他不需要精通英語(yǔ)或壓根不涉及英語(yǔ)的專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)該把精力放到專業(yè)學(xué)習(xí)上去。”就高校對(duì)英語(yǔ)四級(jí)的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)要求，張思寧稱其為“所學(xué)非所用”，是一種人力資源的浪費(fèi)。

　　張思寧教授的觀點(diǎn)得到了原遼寧大學(xué)校長(zhǎng)馮玉忠教授的支持，“這種掛鉤實(shí)質(zhì)上是教育體制中缺少因材施教的表現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該在大學(xué)中占據(jù)如此比重，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以減輕大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上所承受的英語(yǔ)壓力。如果大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所突破時(shí)，就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)自然就凸顯出來(lái)�！�

　　“一個(gè)國(guó)家如此全民總動(dòng)員讀ABC，在世界上是絕無(wú)僅有的�！痹�2004年的全國(guó)“兩會(huì)”上，工程院院士、太原理工大學(xué)教授謝克昌委員就曾提出質(zhì)疑：“現(xiàn)行英語(yǔ)教育的效果與其投入并不相稱。英語(yǔ)教育在我國(guó)學(xué)歷教育體系中對(duì)象最廣、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，但與實(shí)際使用英語(yǔ)的人數(shù)做比較，肯定浪費(fèi)了不少寶貴的人力和財(cái)力�！辈徽撛鯓�，英語(yǔ)教育不應(yīng)成為束縛人才產(chǎn)生的框框，而應(yīng)是促進(jìn)人才成長(zhǎng)的利器。

　　記者發(fā)現(xiàn)各類英語(yǔ)四級(jí)沖刺班、輔導(dǎo)班有鋪天蓋地之勢(shì)，學(xué)生為了四級(jí)考試要多付出價(jià)值不菲的額外學(xué)費(fèi)也是不爭(zhēng)的事實(shí)，有人甚至走投無(wú)路走上歪路———請(qǐng)槍手。

　　取消掛鉤，讓大學(xué)成為真正的專業(yè)學(xué)習(xí)吧。