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四六級(jí)改革:確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)新坐標(biāo)

    對(duì)于中國(guó)的大學(xué)生來(lái)說,通過英語(yǔ)四、六級(jí)考試也許是四年大學(xué)生活最重要的事。在目前就業(yè)緊張的形勢(shì)下,手中握有四、六級(jí)考試合格證書,成為大學(xué)生找工作時(shí)最重要的籌碼。例如北京市就明文規(guī)定,外地畢業(yè)生進(jìn)京必須報(bào)送英語(yǔ)四、六級(jí)證書復(fù)印件。

  最近,四、六級(jí)再次成為人們議論的熱點(diǎn),原因是教育部不久前宣布,將對(duì)四、六級(jí)考試進(jìn)行重大改革,旨在降低這項(xiàng)考試已經(jīng)無(wú)法承載的社會(huì)關(guān)注度,而突出其為教學(xué)服務(wù)的功能。

  兩會(huì)期間,不少來(lái)自教育界的代表、委員也紛紛對(duì)這一問題表示關(guān)注。北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成都認(rèn)為,目前中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育存在問題,四、六級(jí)考試由于社會(huì)的過度關(guān)注,很多人單純重視考試證書,導(dǎo)致考試變味了。

  大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試最早是從一九八七年九月開始的,一九八九年一月開始第一次六級(jí)考試。此后,四、六級(jí)考試規(guī)模越來(lái)越大,到二○○四年,參加四、六級(jí)考試的人數(shù)加在一起有一千一百多萬(wàn),成為世界上規(guī)模最大的單科考試。

  四、六級(jí)考試已經(jīng)走過了十七個(gè)年頭,應(yīng)該看到,它對(duì)促進(jìn)中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展起到了積極的作用,但近年來(lái),其弊端也在逐漸顯示。四、六級(jí)考試成績(jī)被過度重視,不少學(xué)校甚至規(guī)定,沒有通過英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生不授予學(xué)位證。一些學(xué)生為了通過這項(xiàng)考試,不惜鋌而走險(xiǎn),關(guān)于四、六級(jí)考試舞弊、瀉題的消息屢屢見諸報(bào)端。

  復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授蔡基剛認(rèn)為,考試有兩種功能,一是檢測(cè)質(zhì)量,二是選拔人才。四、六級(jí)考試顯然屬于前者,是一個(gè)為教學(xué)提供信息的測(cè)量工具。而現(xiàn)在,這個(gè)工具異化成學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的“生死符”和學(xué)校評(píng)估評(píng)獎(jiǎng)的“硬指標(biāo)”,這違背了考試設(shè)計(jì)者的初衷,扭曲了教學(xué)考試的目的。

  在他看來(lái),四、六級(jí)考試改革會(huì)使大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)返歸理性,讓學(xué)生就不因?yàn)閾?dān)心通不過考試而把大部分時(shí)間和精力都耗費(fèi)在英語(yǔ)上,甚至惜荒廢專業(yè)課的學(xué)習(xí)。各個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇不同的技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練,選擇投入的不同的時(shí)間和精力,從而有效地減少目前英語(yǔ)教學(xué)中教育資源和學(xué)習(xí)資源的極大浪費(fèi)。

  正如蔡教授所言,這些年來(lái),英語(yǔ)在中國(guó)的地位已經(jīng)被抬高到了無(wú)以復(fù)加的程度,英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿了教育的各階段:連話還沒說清的幼兒就開始上各類英語(yǔ)班;小學(xué)和中學(xué),英語(yǔ)同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一起并列三大“主科”;上了大學(xué),英語(yǔ)學(xué)習(xí)愈加緊迫;至于考研、出國(guó)留學(xué),學(xué)英語(yǔ)更是玩了命。

  這種“億萬(wàn)人學(xué)英語(yǔ)”的現(xiàn)象讓不少學(xué)者頗感憂慮,因?yàn)樵凇坝⒄Z(yǔ)熱”的浪潮中,漢語(yǔ)教學(xué)被忽視。一些大學(xué)生甚至研究生的畢業(yè)論文中,存在很多語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字,而且文字粗糙、文理不通。去年在上海舉行的一個(gè)論壇上,海峽兩岸的多位知名作家驚呼:“我們的華語(yǔ)世界,已經(jīng)到了瀕臨失落與拯救的邊緣。”

  臺(tái)灣著名作家余光中不無(wú)痛心地說:英文充其量是我們了解世界地一種工具而已,而漢語(yǔ)才是我們的根!爱(dāng)你的女友改名為瑪麗,你怎么送她一首《菩薩蠻》?”

  為此,教育部副部長(zhǎng)袁貴仁在二月底召開的語(yǔ)言文字工作會(huì)議上表示,對(duì)于過度重視外語(yǔ)而忽略或削弱本國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,要予以糾正。

  

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