揮別形式主義的英語(yǔ)四六級(jí)合格證

    在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試已經(jīng)與為英語(yǔ)教學(xué)而服務(wù)的考試初衷背道而馳，考試中的丑聞也不斷被曝光。在此背景下，教育部終于開始重新審視這項(xiàng)考試的位置——2月25日，教育部在京舉行新聞發(fā)布會(huì)，表示全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試要進(jìn)行徹底改革。吳啟迪副部長(zhǎng)表示，教育部希望以一種宏觀調(diào)控的方式降低這項(xiàng)考試的社會(huì)關(guān)注度。在這些改革中，除了要重點(diǎn)改革考試的內(nèi)容和形式外，“不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書”也是其中一個(gè)亮點(diǎn)。

　　一項(xiàng)旨在為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的單純考試，如何加重了它的社會(huì)權(quán)重，根源里功利性的東西難辭其咎。各高校攀比過級(jí)率，除了虛榮的面子問題外，與教育行政機(jī)構(gòu)在各項(xiàng)評(píng)估中有意無(wú)意把它設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)之一也不無(wú)關(guān)系；絕大多數(shù)用人單位要四六級(jí)合格證書，純粹就是盲目追逐時(shí)髦與虛榮的尾巴�？匆豢船F(xiàn)實(shí)，有多少單位的的確確是在和英語(yǔ)打交道？即使是懷抱大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)合格證，能真正運(yùn)用這門語(yǔ)言工具的人又有幾何？身邊一位同事說，當(dāng)年用了四年的工夫苦學(xué)英語(yǔ)，花費(fèi)了不少財(cái)力和精力才拿到了這個(gè)證書，如今除了輔導(dǎo)兒子幼兒英語(yǔ)的時(shí)候可以用上點(diǎn)兒外，別無(wú)他用。雖然帶著戲謔的成分，但這也的確是相當(dāng)一部分人的縮影。

　　說四六級(jí)考試成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的指揮棒，已經(jīng)發(fā)展到病態(tài)的地步，應(yīng)該不算特別夸張。者從近幾年對(duì)這項(xiàng)考試的改革呼聲中完全可以體會(huì)到。每當(dāng)四六級(jí)考試曝出丑聞，就有許多人呼吁“取消”該項(xiàng)考試。但作為一門語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)的人掌握得如何，終歸還是要有個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的。再不濟(jì)，你撥打手機(jī)的時(shí)候，話筒里傳出的那一連串英文單詞，你總得搞清楚對(duì)方手機(jī)是占線還是停機(jī)吧？所以，徹底改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比“取消”理性得多，也負(fù)責(zé)任得多。

　　“不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書”，這個(gè)外在寬容的形式其實(shí)賦予了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的把握。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求到底有多高，英語(yǔ)學(xué)到什么程度就可以滿足社會(huì)的需要，這些問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一張“合格證書”就可以解決得了的。況且，由于這張證書的存在，學(xué)生的一些權(quán)利也被隱性地剝奪了。當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與四六級(jí)考試卸掉合格證這層束縛后，它會(huì)從病態(tài)回歸理性。我們應(yīng)該相信大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)前景的判斷，如果社會(huì)真的普遍需要英語(yǔ)，那么不用任何人與力量的督促，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)成為他們自主的選擇。有誰(shuí)不為自己的前途負(fù)責(zé)呢？如果用人單位的工作性質(zhì)與內(nèi)容真的需要英語(yǔ)，那么在招聘時(shí)他應(yīng)該有更切合需要的考評(píng)方法，這也不是那張英語(yǔ)四六級(jí)合格證可以解決的問題。

　　我們對(duì)形式主義深惡痛絕，而事實(shí)上，英語(yǔ)四六級(jí)考試之所以走上歧途，很大程度上是因?yàn)樵凇坝⒄Z(yǔ)四六級(jí)合格證”的問題上，我們也犯了形式主義的毛病。告別了“英語(yǔ)四六級(jí)合格證”，但愿這場(chǎng)改革能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)考試引向一個(gè)理智的方向！(文/陳方)