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教育部:大學(xué)英語四六級不必和學(xué)位掛鉤

    新快報訊(鐘欣)在昨天上午的教育部新聞發(fā)布會上,教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了大學(xué)英語四六級的改革情況。在談到高校把四六級考試和畢業(yè)證書、學(xué)位證書掛鉤的問題時,吳啟迪重申,教育部從來沒有要求過高校把四、六級考試的成績和學(xué)位畢業(yè)證書掛鉤,高校也不必這樣做。據(jù)大學(xué)英語四六級考試委員會主任委員、上海交通大學(xué)教授金艷介紹,近期改革的一些舉措包括:第一,改革積分體制。第二,考試內(nèi)容的改革。

  ·積分體制改革

  百分制改為710分記分制據(jù)新華社電自2005年6月實行考試改革試點起,大學(xué)英語四、六級考試將全面改革計分體制和成績報道方式,由原來的100分制改為710分的記分體制,不設(shè)及格線,不頒發(fā)合格證書,只發(fā)放成績單。教育部考慮逐步將考生范圍限制在校內(nèi),降低考試的社會權(quán)重,突出考試為教學(xué)服務(wù)的功能。這是教育部副部長吳啟迪昨日透露的。據(jù)介紹,考后向每位考生發(fā)放的成績報告單內(nèi)容包括總分、單項分等。為使學(xué)校理解考試分?jǐn)?shù)的含義并根據(jù)各校的實際情況合理使用考試測量的結(jié)果,四、六級考試委員會將向?qū)W校提供對四、六級考試分?jǐn)?shù)的解釋。吳啟迪指出,由于種種原因,大學(xué)英語四、六級考試變?yōu)樯鐣容^關(guān)注的事情,它的程度被社會過度夸大。有的學(xué)校把四、六級考試證書與畢業(yè)證書和學(xué)位證書掛鉤,社會用人單位把四、六級證書作為一個新進(jìn)人員的用人標(biāo)準(zhǔn),這樣必然導(dǎo)致不少學(xué)校為了盲目追求通過率而進(jìn)行應(yīng)試的教學(xué),少數(shù)學(xué)生還發(fā)生了考試作弊行為,甚至不法分子鋌而走險做出了違法亂紀(jì)的事情,比如賣考題,現(xiàn)場作弊以及教師幫學(xué)生作弊等事情,敗壞了考試的聲譽(yù),也影響考試本身的公平性、公正性。因此在進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理、嚴(yán)格考試紀(jì)律的同時,也需要對四、六級考試本身以及管理體制進(jìn)行改革。

  ·考試內(nèi)容改革

  聽力理解比例升至35%據(jù)新華社電大學(xué)英語四、六級考試將從2007年起全面改革,突出加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力特別是聽說能力的測試,加大聽力理解部分的題量和比例,增加快速閱讀理解測試,增加非選擇性試題的比例。聽力理解部分所占比例將由原來的20%提高到35%。據(jù)教育部副部長吳啟迪介紹,教育部擬自2006年1月份開始,從參加大學(xué)英語教學(xué)改革試點學(xué)生中試行改革后的四級考試,自2006年6月份開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試,2007年6月全面實施改革后的六級考試。根據(jù)考試改革方案,試點階段的四、六級考試由四部分構(gòu)成:聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。其中,聽力理解部分所占比例將由原來的20%提高到35%。閱讀理解部分比例調(diào)整為35%,其中仔細(xì)閱讀部分占25%,快速閱讀部分占10%。

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王江濤老師
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  北京新東方學(xué)校國內(nèi)考試部資深教師,北京大學(xué)碩士,曾任職于國...[詳細(xì)]
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